ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البلاغة واللسانيات:...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

البلاغة واللسانيات: حضور الإحصاء في التراث النقدي والبلاغي عند العرب: المتكلم أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Rhetoric and Linguistics: The Presence of Statistics in the Critical and Rhetorical Heritage of the Arabs: The Speaker is an Example
المصدر: مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية
الناشر: المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: قصاب، زكريا بن نصوح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kassab, Zakaria Nasouh
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2543-3857
رقم MD: 1489659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدب العربي | البلاغة العربية | المستوى الصوتي | التراث النقدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البلاغة | اللسانيات | الإحصاء | المتكلم | Rhetoric | Linguistics | Statistics | Speaker
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يقدم هذا البحث أنموذجا تطبيقيا من الدرس البلاغي والنقدي، يثبت فيه اشتغال أهل الفن من البلاغيين والنقاد بالإحصاء في درسهم وتحليلهم، لا على النحو المعهود في الدرس المعاصر، لكنها إشارات تدل على وعي تام بأهمية هذا المسلك في التفسير والتحليل، ويراد من ذلك الإجابة عن هذه الأسئلة: هل للإحصاء حضور في تراث أهل العلم من البلاغيين والنقاد؟ وكيف كانت تجلياته وأشكاله؟ إن هذه المحاولة التطبيقية التي أفادت في منهجيتها من المنجز اللساني الأسلوبي يراد منها تأكيد أن البلاغة علم قابل للتطوير إلى سعة العصر، إذا أحسنا قراءة تراث أهل العلم، ووظفنا ما في الدرس اللساني توظيفا صحيحا؛ وهنا يكمن التحدي لدى الدارسين المناصرين للبلاغة أو اللسانيات في تقديم علم قادر على الكشف عن فاعلية النص العربي، ويعد الإحصاء سبيلا لذلك. ولما كان الإحصاء يرصد حضور بنى معينة في النص في علاقتها بطرفي الاتصال: المبدع والمتلقي، وكان الاتجاه عند معظم الدارسين ينحو إلى رصد حضور تلك البنى في علاقتها بالمتلقي، رأيت أن أنحو منحى آخر، فرصدت حضور تلك البني في علاقتها بالمتكلم أو المبدع، واستفدت من منجزات الدرس اللساني الأسلوبي في ذلك، فمكنني هذا النهج من متابعة البنى والنصوص التي أشار فيها أهل الفن إلى تفوق متكلم ما على غيره، وإلى قياس فرادته بين أقرانه من المتكلمين، ويدخل في ذلك ولع المتكلم/ المبدع بكلمات أو بتراكيب أو بأساليب أو ببنى قواعدية معينة. وهذا الدرس الإحصائي، وإن لم يأخذ نسقا متكاملا، فإنه يمكن من خلال تجميعه إيجاد ما يشبه هذا النسق، بدءا من المستوى الصوتي، فالمعجمي، فالنحوي، ثم الدلالي.

This research presents an applied model of the rhetorical and critical lesson, in which it is proven that the artistic people, including rhetoricians and critics, are preoccupied with statistics in their study and analysis, not in the usual manner in contemporary studies, but they are indications that indicate a complete awareness of the importance of this approach in interpretation and analysis, and this is intended to answer these questions. questions: Does statistics have a presence in the heritage of scholars, including rhetoricians and critics? What were its manifestations and forms? This applied attempt, which has benefited in its methodology from the linguistic and stylistic achievements, is intended to confirm that rhetoric is a science that can be developed to the extent of the age, if we read well the heritage of scholars, and make proper use of what is in the linguistic lesson. Here lies the challenge for scholars who support rhetoric or linguistics in providing science capable of revealing the effectiveness of the Arabic text, and statistics are a way to do that. Since statistics monitor the presence of certain structures in the text in their relationship to the two parties of communication: the creator and the recipient, the trend among most scholars was It tends to monitor the presence of those structures in their relationship with the recipient. I decided to go in another direction, so I monitored the presence of those structures in their relationship with the speaker or the creator, and I benefited from the achievements of the stylistic linguistic lesson in that. This approach enabled me to follow the structures and texts in which the scholars of art indicated the superiority of the speaker. What is different from others, and to measure his uniqueness among his fellow speakers, and this includes the speaker/creator’s passion for words, structures, methods, or certain grammatical structures. Although this statistical lesson does not take a comprehensive format, it is possible by compiling it to find something similar to this format, starting from the phonetic level, then the lexical level, then the syntactic level, then the semantic level.
ISSN: 2543-3857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.