| LEADER |
03621nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2234428 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 791253
|a حاج جلول، بدرة جلول
|e مؤلف
|g Hadj Djelloul, Badra Djelloul
|
| 245 |
|
|
|a A Multimodal Analysis of the Algerian Hirak Humorous Posters
|
| 246 |
|
|
|a تحليل متعدد الوسائط للملصقات الفكاهية للحراك الجزائري
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2024
|g تموز
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الخطاب الفكاهي في مجموعة مختارة من ملصقات الحراك الجزائري. هدفت الباحثة إلى تقديم نظرة على الطرق التي أسهمت بها الأنماط السيميائية في تكوين المعاني عند أقرانها مع موارد لغوية. تحقيقا لهذه الغاية، اعتمدت هذه الدراسة نظرية القواعد المرئية لكريس وفان لوين (2006) لتحليل 13 ملصقا تم اختيارها بشكل مدروس من مواقع التواصل الاجتماعي. كشفت نتائج البحث أن الملصقات الفكاهية قامت بإبراز بعض وظائف الفكاهة كالتعبير عن مطالب المتظاهرين وطلبهم التغيير، والتفريق بين المنتمين وغير المنتمين للحراك، وإدانة النظام وتشويه سمعته وإظهار إصرار المتظاهرين وإرادتهم لتغيير النظام. فضلا عن ذلك، أظهرت النتائج أن التركيب السلس والمتناسق للموارد السيميائية واللغوية أسهمت في إبراز رسائل المحتجين ومطالبهم.
|b The present study aimed to shed some light on the humorous discourse of a set of selected Algerian Hirak posters. The researcher aimed to provide an insight into the ways in which the semiotic modes contribute to meaning making when aligned with linguistic resources. To this end, the Visual Grammar paradigm of Kress and Van Leeuwen (2006) was adopted to analyze 13 purposefully selected posters retrieved from social media sources. The findings of the research revealed that the humorous posters accomplished a set of functions including expressing the protesters’ demands and calls for change, identifying the in-group and out-group members, condemning, humiliating and vilifying the regime, and representing the persistence and unwavering will of the protestors to oust the corrupt regime. By the same token, the results indicated that the smooth combinations of the semiotic and linguistic resources contributed to foregrounding the messages of the protesters and accentuating their demands.
|
| 653 |
|
|
|a الخطاب الساخر
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الملصقات الفكاهية
|a المظاهرات الجزائرية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل متعدد الجوانب
|a القواعد المرئية
|a الفكاهة
|a الحراك
|a المظاهرات
|b Multimodal Analysis
|b Visual Grammar
|b Humor
|b Hirak
|b Protests
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 003
|m مج9, ع3
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 009
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-009-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1490946
|d 1490946
|
