ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عزوف معلمي المدارس بنجران عن ا...>الوصف

عزوف معلمي المدارس بنجران عن العمل القيادي والإداري

العنوان بلغة أخرى: Reluctance of School Teachers in Najran to Leadership and Administrative Work
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
الناشر: مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
المؤلف الرئيسي: الجواهرة، علي بن محمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algwara, Ali Mohamed Ali
مؤلفين آخرين: آل مرعي، محمد بن عبدالله (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 291 - 321
ISSN: 2974-3060
رقم MD: 1491356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة المدرسية | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العزوف | العمل القيادي والإداري | Reluctance | Leadership and Administrative Work
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أسباب عزوف معلمي المدارس بنجران عن العمل القيادي والإداري، حيث تم استخدام المنهج الوصفي (المسحي)، وتم إعداد استبيان يتكون من (23) فقرة وزعت على (3) محاور: (الأسباب التنظيمية، الأسباب الشخصية، الأسباب الاجتماعية)، وتكونت عينة البحث من المعلمين الذين تم اختيارهم بأسلوب العينة المتاحة وبلغ عددهم (263) معلما ومعلمة من معلمي المدارس بمدينة نجران وبنسبة (13.6%) من المجتمع الأصلي، وأسفرت النتائج إلى أن الأسباب التنظيمية جاءت بمتوسط حسابي (4.02) وانحراف معياري (0.55) وبدرجة كبيرة، كما جاءت الأسباب الاجتماعية بمتوسط حسابي (3.40) وانحراف معياري (0.74) وبدرجة متوسطة، وجاءت الأسباب الشخصية بمتوسط حسابي (3.59) وانحراف معياري (0.70) وبدرجة كبيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) على جميع المحاور (التنظيمية، والاجتماعية، والشخصية) وعلى الدرجة الكلية باتجاه المعلمات (الإناث)، حيث بينت النتائج أن الإناث أكثر عزوفا من الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الخبرة على جميع المحاور، وعلى الدرجة الكلية وباتجاه من خبرتهم (8 -14) سنة، ويستثنى من ذلك الأسباب الشخصية حيث لم يظهر أي فروق تعزى للخبرة بين أفراد عينة البحث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط استجابات أفراد عينة البحث وفقا لمتغير المؤهل العلمي، وقد أوصى البحث بضرورة إقامة برامج تثقيفية لمعالجة الضغوط النفسية لمديري المدارس، وتدريب المعلمين على القيادة والإدارة، وتنظيم ورش العمل لمديري المدارس ومنسوبي الإدارات.

The study aims to determine the causes of the reluctance of school teachers in Najran to leadership and administrative work. It adopted the descriptive (survey) approach, and the researcher developed a questionnaire of (23) items distributed to (3) domains: (regulation causes, personal causes, and social causes). The study sample included (263) sampled teachers at Najran’s schools, representing (13.6%) of the community. The results revealed that the regulation causes had an arithmetic mean of (4.02), a standard deviation of (0.55), and a high degree. The social causes had an arithmetic mean of (3.40), a standard deviation of (0.74), and a moderate degree. Additionally, the personal causes had an arithmetic mean of (3.59), a standard deviation of (0.70), and a high degree. There were statistically significant differences at the level of (0.05) on all (regulation, social, and personal) domains and the total mark in favor of female teachers, who were more reluctant than male teachers. There were statistically significant differences at the level of (0.05) on all domains and the total mark due to experience in favor of those with (8-14) years of experience, except for the personal causes that did not reveal any differences in experience among the participants. Moreover, there were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the mean of responses due to academic qualification. The study recommended holding educational programs to handle the psychological stress of school principals, training teachers on leadership and administration, and organizing workshops for school principals and administration officials.
ISSN: 2974-3060

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.