| LEADER |
06217nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2235060 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، فاتن محمد محمد
|g Ali, Faten M. Muhammad
|e مؤلف
|9 279492
|
| 245 |
|
|
|a وسائل الإقناع في كتاب "مستقبل الثقافة في مصر" للدكتور طه حسين:
|b دراسة لغوية منطقية "دراسة لغوية في سيميائية المسرح بين النص والعرض"
|
| 246 |
|
|
|a Means of Persuasion in the Book "The Future of Culture in Egypt" by Dr. Taha Hussein:
|b Logical Linguistic Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول البحث وسائل الإقناع اللغوية المنطقية التي استعان بها طه حسين في كتابه "مستقبل الثقافة في مصر"، وقد ركز البحث اهتمامه على بعض القضايا التي تعرض لها في كتابه وكانت مثار جدل وآراء متعارضة. الكتاب يتناول قضايا متعلقة بالتعليم بوجه خاص -والثقافة بشكل عام؛ لما لها من أثر كبير في تكوين جيل متطور يعمل وفق الاستراتيجيات الأوروبية الحديثة. وقد وقع اختياري على كتاب "مستقبل الثقافة في مصر" لأنه كتاب جدلي يطرح العديد من القضايا المختلف عليها في ذلك الوقت، كما أنها موضوعات لا تزال موضع اهتمام وجدل حتى وقتنا الحالي. هذا الكتاب يعد مرجعًا مهما في التربية، ومصدرًا أساسيًا لإصلاح نظام التعليم، والنهوض بالعملية التعليمية ككل والثقافة العامة بشكل خاص. يتكون الكتاب من جزأين؛ الأول يتناول موضوع تاريخ مصر وحضارتها، مدافعا عن كون مصر أقرب للغرب من الشرق، ثم يبدأ بعد ذلك الحديث عن إصلاح التعليم؛ بدءًا من التعليم الأولي، ومرورًا بالتعليم الأساسي ثم الثانوي. ثم انتقل في الجزء الثاني إلى الحديث عن حال المعلمين، وأهمية الكتب المدرسية، وضرورة تدريس لغة أجنبية للطلاب بخاصة اللغة اليونانية. يهدف البحث إلى بيان وسائل الإقناع التي استخدمها طه حسين لإقناع القارئ برأيه، أو لدحض الرأي الآخر والرد عليه؛ ولذلك اعتمد البحث في منهجه على النظرية الحجاجية. تنقسم الدراسة إلى مقدمة تتناول الحديث عن الكتاب، وعن الانتقادات التي وجهت له من المفكرين والباحثين، ثم مدخل نظري يعرض تعريف الحجاج ووسائله وتقنياته التي استعان بها البحث، يليه مدخل تطبيقي يتناول بعض النماذج الحجاجية من القضايا التي ناقشها طه حسين في كتابه، وأخيرًا خاتمة بأهم النتائج وقائمة بأهم المراجع والمصادر.
|b The research deals with the logical linguistic means of persuasion that Taha Hussein used in his book “The Future of Culture in Egypt.” The research focused its attention on some of the issues that he addressed in his book and that were the subject of controversy and conflicting opinions. The book addresses issues related to education in particular - and culture in general. Because of its great impact in forming an advanced generation that works according to modern European strategies. I chose the book “The Future of Culture in Egypt” because it is a controversial book that raises many controversial issues at that time, and these are topics that are still a subject of interest and controversy to this day. This book is an important reference in education, and an essential source for reforming the education system and advancing the educational process as a whole and general culture in particular. The book consists of two parts: The first deals with the subject of Egypt's history and civilization, defending the fact that Egypt is closer to the West than the East, and then begins talking about educational reform. Starting from primary education, through basic education and then secondary education. Then, in the second part, he moved on to talk about the situation of teachers, the importance of textbooks, and the necessity of teaching a foreign language to students, especially the Greek language. The research aims to explain the means of persuasion that Taha Hussein used to convince the reader of his opinion, or to refute and respond to the other opinion. Therefore, the research relied in its methodology on argumentative theory. The study is divided into an introduction that deals with the book and the criticisms directed at it by thinkers and researchers, then a theoretical introduction that presents the definition of al-Hajjaj and the means and techniques that the research used, followed by an applied introduction that deals with some models of al Hajjaj from the issues discussed by Taha Hussein in his book, and finally a conclusion with the most important Results and a list of the most important references and sources.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة المصرية
|a وسائل الإقناع اللغوية
|a حسين، طه، ت. 1973 م.
|a الحجاج اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a وسائل الإقناع
|a الحجاج
|a اللغة
|a طه حسين
|b Means of persuasion
|b Al-Hajjaj
|b Language
|b Taha Hussein
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 002
|e Academic Research Journal for Arts
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb
|l 005
|m ع25, ج5
|o 0795
|s مجلة البحث العلمي في الآداب
|v 025
|x 2356-8321
|
| 856 |
|
|
|u 0795-025-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1491475
|d 1491475
|
