ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمات الم...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية

العنوان بلغة أخرى: Challenges FacinFemale Secondary School Teachers for Obtaining a Professional License
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المهنا، لمى عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mohanna, Luma Abdulaziz
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 85 - 105
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1491747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحديات الوظيفية | التنمية المهنية | الكفاءة الوظيفية | معلمات المرحلة الثانوية | الرخصة المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | المعلمات | المرحلة الثانوية | الرخصة المهنية | التنمية المهنية | The Challenges | Teachers | Secondary Stage | Professional License | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية، والتوصل للتحديات الأكاديمية والتنظيمية والإدارية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات العينة نحو التحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية من وجهة نظرهن وفقا لمتغيري (التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لها، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات المرحلة الثانوية في التعليم العام في مدينة الرياض البالغ عددهن (8088) معلمة، وتم اختيار العينة العشوائية البسيطة وكانت العينة الممثلة للمجتمع (367) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن هناك موافقة على التحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية من وجهة نظرهن حيث تأتي التحديات الأكاديمية بالمرتبة الأولى يليها التحديات الإدارية وفي الأخير تأتي التحديات التنظيمية كأقل التحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية من وجهة نظرهن وتوصلت النتائج أنه لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول الدرجة الكلية للتحديات التي تواجه معلمات المرحلة الثانوية في الحصول على الرخصة المهنية وأبعادها الفرعية المتمثلة في (التحديات الأكاديمية- التحديات التنظيمية- التحديات الإدارية) باختلاف متغيري التخصص الأكاديمي، وسنوات الخبرة.

The study aimed to identify the challenges facing secondary school teachers in obtaining a professional license. It sought to uncover academic, organizational, and administrative challenges and identify statistically significant differences, at a significance level of (0.05), in the responses of the sample regarding the challenges faced by secondary school teachers in obtaining a professional license based on variables such as academic specialization and years of experience. The researcher utilized a descriptive survey methodology, with a questionnaire as the primary tool. The study population consisted of secondary school teachers in the public education sector in Riyadh, totaling 8,088 teachers. A simple random sample of 367 teachers was selected as a representative sample. The results of the study indicated agreement among the surveyed teachers on the challenges they face in obtaining a professional license. Academic challenges were ranked highest, followed by administrative challenges, with organizational challenges being perceived as the least significant. Furthermore, the study concluded that there were no statistically significant differences in the mean responses of the study sample regarding the overall level of challenges faced by secondary school teachers in obtaining a professional license, as well as its sub dimensions (academic challenges, organizational challenges, and administrative challenges) based on the variables of academic specialization and years of experience.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.