الاتجاه نحو التعليم المدمج وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سرحان، آلاء عكاب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكندي، منهاج مهدي حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 353 - 377 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 1491948 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07916nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2235589 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a سرحان، آلاء عكاب |e مؤلف |9 791774 | ||
| 245 | |a الاتجاه نحو التعليم المدمج وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية التربية |c 2023 | ||
| 300 | |a 353 - 377 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف: -1 الاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلبة كلية التربية. -2 دلالة الفرق لمقياس الاتجاه نحو التعليم المدمج على وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث). -3 الاندماج الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية. -4 دلالة الفرق لمقياس الاندماج الأكاديمي على وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) -5 العلاقة بين الاتجاه نحو التعليم المدمج والاندماج الأكاديمي. وتحدد البح ث بطلبة كلية التربية/ جامعة القادسية لاختصاصات العلوم الصرفة والعلوم الإنسانية للعام الاكاديمي 2023-2022، وبلغ حجم العينة الأساسية (200) طالب وطالبة، وتم اختيارها عشوائيا،- واعتمدت الباحثتان على منهج البحث الوصفي الارتباطي، وقد اعتمدت الباحثتان مقياس من تصميم (الكندي (2022 أداة لقياس الاتجاه نحو التعليم المدمج، وقد تم تكيف المقياس ليتناسب مع طبيعة عينة البحث وفقا، لما اقترحه السادة المحكمين على وفق سلسلة من الخطوات العلمية الأصولية، وتألف بصورته النهائية من (21 فقرة موزعة على ثلاث مجالات: (المكون المعرفي- المكون الوجداني- المكون السلوكي) كما اعتمدت الباحثتان مقياس من تصميم (الدلفي، (2022 كأداة لقياس الاندماج الأكاديمي وقد تم تكيف المقياس ليتناسب مع طبيعة عينة البحث وفقا لما اقترحه السادة المحكمين على وفق سلسلة من الخطوات العلمية الأصولية، وتألف بصورته النهائية من (36) فقرة موزعة على ثلاث مجالات: (مجال مشاركة المتعلم بالأنشطة الجامعية – مجال مشاركة المتعلم مع الأقران – مجال مشاركة المتعلم مع أعضاء هيئة التدريس) وبعد تطبيق أداتي البحث واستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة على وفق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)تم التوصل إلى النتائج الآتية: − لدى طلبة كلية التربية اتجاه نحو التعليم المدمج. − لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) في الاتجاه نحو التعليم المدمج. − لدى طلبة كلية التربية اندماج اكاديمي. − لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغيري الجنس (ذكور، أناث) في الاندماج الاكاديمي. − وجود علاقة ارتباطية قوية بين التوجه نحو التعليم المدمج والاندماج الاكاديمي وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات منها: -1 زيادة الدورات والورش التعليمية للأساتذة الجامعيين ليكونوا اكثر خبرة باستخدام التقنيات الحديثة بالتعليم. -2 جعل البيئة الجامعية أكثر جاذبية من خلال الاهتمام بالحدائق والمكتبات والقاعات الدراسية والمختبرات. |b The aim of the current research is to know: 1-The trend towards integrated education among students of the College of Education. 2-The significance of the difference for the measure of the trend towards integrated education according to the variables of gender (males, females). 3-Academic integration among students of the College of Education. 4-The significance of the difference for the academic integration scale according to the variables of gender (males, females) 5-The strength and direction of the relationship between the trend towards integrated education and academic integration. The research was limited to students from the College of Education/ Al-Qadisiyah University for the disciplines of pure sciences and humanities for the academic year 2022-2023. The size of the basic sample was (200) male and female students, and they were chosen randomly. The two researchers relied on the descriptive correlational research approach. The two researchers adopted a scale designed by (Al-Kindi, 2022) as a tool to measure the trend towards blended education. The scale has been adapted to suit the nature of the research sample according to what was suggested by the arbitrators based on a series of fundamental scientific steps, and in its final form it consisted of (21) items distributed over three areas: (the cognitive component- the emotional component- behavioral component) The two researchers also adopted a scale designed by (Delphi, 2022) as a tool to measure academic integration. The scale was adapted to suit the nature of the research sample according to what was suggested by the arbitrators according to a series of fundamental scientific steps, and in its final form it consisted of (36) items distributed into three areas: (The field of the learner’s participation in university activities- The field of the learner’s participation with peers- The field of the learner’s participation with faculty members) After applying the two research tools and using appropriate statistical methods according to the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program, the following results were reached: - Students of the College of Education have a tendency toward integrated education. - There are no statistically significant differences according to the gender variable (males, females) in the trend towards integrated education. - Students of the College of Education have academic integration. - There are no statistically significant differences according to the gender variable (males, females) in academic integration. - There is a strong correlation between the trend towards integrated education and academic integration In light of the research results, the researchers presented a set of recommendations, including: 1- Increasing educational courses and workshops for university professors to be more experienced in using modern technologies in education. 2-Making the university environment more attractive, such as taking care of gardens, libraries, classrooms, and laboratories. | ||
| 653 | |a التعليم المدمج |a الاندماج الأكاديمي |a طلبة كلية التربية |a الجامعات العراقية | ||
| 700 | |9 738822 |a الكندي، منهاج مهدي حسن |e م. مشارك |g Hassan, Minhaj Mahdi | ||
| 773 | |4 الادب |4 التربية والتعليم |6 Literature |6 Education & Educational Research |c 031 |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ |l 004 |m مج23, ع4 |o 0961 |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |v 023 |x 1992-1144 | ||
| 856 | |u 0961-023-004-031.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1491948 |d 1491948 | ||
عناصر مشابهة
-
الخصائص السيكومترية لمقياس الاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة في سياق التعلم الهجين
بواسطة: طاحون، حسين حسن حسين منشور: (2023) -
الاتجاه نحو التحول الرقمي وعلاقته بكل من الاندماج الأكاديمي والكفاءة الذاتية ومستوى الطموح لدى طلاب الجامعة
بواسطة: بهنساوى، أحمد فكرى أحمد منشور: (2020) -
إعداد مقياس الاندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة سوهاج وحساب خصائصه السيكومترية
بواسطة: حسين، عبدالمنعم أحمد منشور: (2024) -
التوجه الإيجابي نحو المستقبل وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة بكالوريوس التربية الخاصة تخصص صعوبات التعلم بجامعة الباحة
بواسطة: القحطاني، خالد مناحي هديب منشور: (2021) -
التقبل التكنولوجي والشفقة بالذات وعلاقتهما بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية: دراسة وصفية في ظل جائحة كورونا (COVID-19)
بواسطة: محمد، أحمد بكر قطب منشور: (2021)
