| LEADER |
05002nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2235728 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 791854
|a عثمان، حليمة محمد علي
|e مؤلف
|g Osman, Halima Mohammed Ali
|
| 245 |
|
|
|a السماع بين البصريين والكوفيين:
|b دراسة تطبيقية في بعض القراءات القرآنية
|
| 246 |
|
|
|a Hearing between the Schools of Basra and Kufa:
|b An Applied Study on some Readings of the Holy Qur’an
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2024
|g سبتمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الورقة البحثية، أصلا مهما من أصول النحو العربي والتي استنبطوا منها لغتهم وقواعدهم في مقارنة علمية بين البصريين والكوفيين، وهذا الأصل هو "السماع" وقد ارتكزت الدراسة على مقدمة وتعريف للسماع لغة واصطلاحا مع تحديد أنواعه، ثم تناولت المدرستان السماع مستعينة في ذلك بالقرآن وقراءاته كأول مصدر اعتمد عليه علماء النحو؛ لتطبيق قواعدهم ثم مقارنة بين المدرستين في بعض المسائل الخلافية، محددة في ذلك طرق الأخذ والهدف من هذه الدراسة، الوقوف على أهم المسائل التي اعتمدت عليها المدرستان في السماع كذلك التعرف على الأثر من القراءات وثماره في القاعدة النحوية وإبراز الجهود التي بذلها علماؤنا في إرساء علم النحو. تكمن أهميتها من أهمية القراءات القرآنية في إثراء اللغة العربية كذلك تكمن في أهمية المعني من خلال تفسير الظواهر اللغوية، كذلك من أهمية القرآن الكريم وعظمته. اتبع الباحثان، المنهج الوصفي التحليلي والتاريخي. وتوصل الباحثان إلى النتائج الآتية أهمها: إن القرآن الكريم كان الباعث والمحرك للدراسات اللغوية. قد أسهم الخلاف النحوي في السماع في تطور النحو العربي. تشدد البصريون في تطبيق شروط الفصاحة. نموذج (العطف على الضمير المجرور دون إعادة حرف الجر)، وكذلك قاعدة نصب الفعل المضارع المقترن بالفاء السببية بعد الرجاء حملا على التمني.
|b This research paper dealt with an important origin of Arabic grammar and a tributary of the development of the Arabic language. To play its role in meeting society’s requirements to keep pace with development. The second principle that grammarians resorted to is analogy. It began with the introduction, then the definition of analogy linguistically and terminologically, followed by a summary of the history of its origin and the definition of its types and divisions, supported by examples from the Qur’an and its readings, explaining in it the impact of reading on analogical issues that depend on logic and reason, followed by visual and Kufic analogy, then controversial issues were discussed. Between them and clarifying the method of taking and contrasting, especially since the Basrans are a controlled school and Kufa is known as a school of listening, then the issues between them are raised and the reasonable is extracted from what is transmitted, and it is concluded with some results, the most important of which is that the analogy began visually and ended visually, and an example of this is that the Basrans see that (in) is a factor in the subject and the predicate, unlike the Kufans. They see it as operating in the subject, so it becomes accusative and the predicate is nominative as it used to be nominative. Then clarify the index of references.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a النحو العربي
|a البصريون والكوفيون
|a طرق السماع
|
| 692 |
|
|
|a السماع
|a البصرة
|a الكوفة
|a القراءات
|b Hearing
|b Basra
|b Kufa
|b Readings of the Holy Qur’an
|
| 700 |
|
|
|9 791860
|a عبدالبين، صلاح رمضان عبدالله
|e م. مشارك
|g Abdlbaien, Salah Ramadan Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 026
|m ع26
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-026-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1492085
|d 1492085
|
