ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشارك العاطفي وعلاقته بالداف...>مارك

التشارك العاطفي وعلاقته بالدافعية الاستباقية لدى مديري المدارس

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدر، طارق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bader, Tariq Mohammed
مؤلفين آخرين: غازي، آمال إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 335 - 360
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1492668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاء العاطفي | نظرية الدافعية الاستباقية | المقاييس النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشارك العاطفي | الدافعية الاستباقية | مديري مدارس | Emotional Sharing | Proactive Motivation | School Principals
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05829nam a22002417a 4500
001 2236346
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 573221  |a بدر، طارق محمد  |e مؤلف  |g Bader, Tariq Mohammed 
245 |a التشارك العاطفي وعلاقته بالدافعية الاستباقية لدى مديري المدارس 
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2023 
300 |a 335 - 360 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a سعى الباحثان إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين التشارك العاطفي والدافعية الاستباقية لدى مديري المدارس من خلال مجموعة من الأهداف تمثلت بالتعرف على: 1- التشارك العاطفي لدى مديري المدارس. ۲- دلالة الفرق في التشارك العاطفي وفقا لمتغيري الجنس وقوع المدرسة لدى مديري المدارس. 3- الدافعية الاستباقية لدى عينة البحث الكلية. 4- دلالة الفرق في مقياس الدافعية الاستباقية وفقا لمتغيري الجنس ونوع المدرس لدى مديري المدارس. 5- العلاقة الارتباطية بين التشارك العاطفي والدافعية الاستباقية لدى مديري المدرس. ولتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحثان ببناء مقياسي التشارك العاطفي والدافعية الاستباقية والذي تكونا بصورتهما النهائية من (۳۰) و(۳۲) فقوة على التوالي، وبعد التحقق من صدق وثبات وتحليل الفقرات إحصائيا على عينة البحث (٤٠٠) مديرا ومديرة في مركز محافظة الديوانية، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية متعددة المراحل وتوصل البحث إلى النتائج التالية. ١- أن عينة البحث (مدراء المدارس) لديهم تشارك عاطفي. ٢- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لدى مديري المدارس وفقا لمتغيري الجنس ونوع المدرسة، مع عدم وجود فرق دال إحصائيا في تفاعل الجنس ونوع المدرسة. 3- أن عينة البحث (مدراء المدارس) لديهم دافعية استباقية. 4- لا يوجد فرق دال إحصائيا لدى مديري المدرس في الدافعية الاستباقية وفقا لمتغيري الجنس ونوع المدرسة، مع عدم وجود فرق دال إحصائيا في التفاعل بين الجنس ونوع المدرسة. 5- توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة بين التشارك العاطفي والدافعية الاستباقية لدى مديري المدارس بلغت (٠,٦٤).  |b The researchers sought to identify the correlation between emotional engagement and proactive motivation among school principals through a set of objectives represented by identifying: 1- Emotional sharing among school principals. 2- The significance of the difference in emotional sharing according to the variables of gender (males, females) and school type (secondary, primary) among school principals 3- Proactive motivation among the total research sample 4- The significance of the difference in the proactive motivation scale according to the variables of gender (males, females) and school type (secondary, primary) among school principals. 5- Correlational relationship between emotional engagement and proactive motivation among school principals. To achieve the objectives of the current research, the two researchers built a measure of emotional participation, which in its final form consisted of (30) items, and a measure of proactive motivation, which consisted of (32) items, and after verifying the validity, reliability and statistical analysis of the items on the research sample of (400) of male and female directors in The center of Al-Diwaniyah Governorate, and they were chosen by a multi-stage random method, and the research reached the following results. 1- The research sample (school principals) have emotional involvement. 2- There is no statistically significant difference for school principals according to the variables of gender and school type, with no statistically significant difference in the interaction of gender and school type. 3- The research sample (school principals) have proactive motivation. 4- There is no statistically significant difference for school principals in proactive motivation according to the variables of gender and school type, with no statistically significant difference in the interaction between gender and school type. 5- There is a positive direct correlation between emotional engagement and proactive motivation among school principals, which amounted to (64,0). 
653 |a علم النفس التربوي  |a الذكاء العاطفي  |a نظرية الدافعية الاستباقية  |a المقاييس النفسية 
692 |a التشارك العاطفي  |a الدافعية الاستباقية  |a مديري مدارس  |b Emotional Sharing  |b Proactive Motivation  |b School Principals 
700 |9 792145  |a غازي، آمال إبراهيم  |e م. مشارك 
773 |4 الادب  |4 التربية والتعليم  |6 Literature  |6 Education & Educational Research  |c 036  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 003  |m مج23, ع3  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 023  |x 1992-1144 
856 |u 0961-023-003-036.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1492668  |d 1492668 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.