ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برامج رعاية الطلبة الموهو...>الوصف

واقع برامج رعاية الطلبة الموهوبين للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر القائمين على تدريسهم في إطار التعلم عن بعد بمحافظة الأحساء

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات في التربية الخاصة
الناشر: المؤسسة الدولية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العامر، نورة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2805-2676
رقم MD: 1493291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رعاية الموهوبون | التعليم الإلكتروني | البرامج التعليمية | التعليم الابتدائي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج رعاية الطلاب الموهوبين | التعلم عن بعد | القائمين على تدريس الطلبة الموهوبين | Caring Programs for Gifted Students | Distance Learning | Those in Charge of Teaching Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع برامج رعاية الطلبة الموهوبين للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر القائمين على تدريسهم في إطار التعلم عن بعد بمحافظة الأحساء، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته موضوع الدراسة، وفي سبيل تحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداة الدراسة والتي هي عبارة عن استبانة من إعداد الباحثة والتي تحددت محاورها على ضوء أسئلة الدراسة وبعد التأكد من صدقها وثباتها وعرضها على لجنة المحكمين تم توزيعها على عينة الدراسة والتي تكونت من عدد (٤٨) موزعين كالتالي: (۲۷) معلمة ومشرفة وقائدة و(۲۱) معلم ومشرف وقائد من القائمين على تدريس الطلاب الموهوبين في المرحلة الابتدائية بمنطقة الأحساء والذين تم اختيارهم عشوائيا، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أنه عند تقديم برامج الرعاية للطلبة الموهوبين بالمرحلة الابتدائية تستخدم محركات البحث عن المعلومات كما أنه يمكن للطلبة الموهوبين بالمرحلة الابتدائية استخدام منصات التعليم الإلكترونية للوصول إلى تعليمات المعلم والمدرسة أيضا يستطيعون استخدم البحث الذاتي عن المعلومات في الشبكة العنكبوتية. أما فيما يخص أبرز التحديات التي تواجه البرامج التي تقدم للطلاب الموهوبين عن بعد ما يلي: ضعف شبكات الإنترنت والاتصال داخل المدارس وأن الجلوس أمام أجهزة التعلم لفترة طويلة قد تؤدي إلى الوحدة وضعف الدافعية لدى الطلبة الموهوبين كما تزيد الإعلانات المنبثقة أثناء التعلم عن بعد من تشتت الطالب الموهوب وبالتالي تضعف التواصل بينه وبين معلمه، وأوصت الدراسة على ضرورة الوقوف على برامج رعاية الطلاب الموهوبين عن بعد بالمرحلة الابتدائية من أجل دعم جوانب القوة وتعديل جوانب الضعف ومراجعة وتقييم التطبيقات الإلكترونية التي تقدم من خلالها هذه البرامج أيضا أوصت بتدريب معلمي الطلبة الموهوبين على التعامل مع الحاجات العاطفية لطلابهم الموهوبين عن بعد وكيفية رصدها.

The current study aimed to identify the reality of caring programs for gifted students for the elementary stage from the point of view of those in charge of teaching them within the framework of distance learning in Al Ahsa Governorate. The study relied on the descriptive and analytical method for its relevance to the subject of the study. In order to achieve the objectives of the study, the study tool was designed, which is a questionnaire prepared by the researcher, the study tool was designed, which is a questionnaire prepared by the researcher, whose axes were determined in the light of the study questions. The study was presented to the jury committee and after making sure of its validity and consistency, it was distributed to the study sample, which consisted of (48) distributed as follows: (27) female teacher, female supervisor and female leader, and (21) male teacher, male supervisor and male leader who teach gifted students in the elementary stage in the Al-Ahsa region, who were chosen randomly. The study reached several results, the most important of which are: When providing caring programs to gifted students in the primary stage, search engines are used for information. Also, gifted students can use electronic learning platforms to access teacher and school instructions, and they can use self-search for information on the Internet. The most prominent challenges facing programs that are provided to gifted students remotely, are as follow: Weak internet networks and communication within schools. Also, sitting in front of learning devices for a long time may lead to loneliness and reduce the motivation for gifted students. The pop-up ads during distance learning increase the dispersion of the gifted student and thus weaken the communication between him and his teacher. The study recommended the necessity of standing on remote care programs for gifted students at the primary stage in order to support strengths, modify weaknesses, review and evaluate electronic applications through which these programs are presented. It also recommended to train teachers of gifted students to deal with the emotional needs of their gifted students remotely and how to monitor them.
ISSN: 2805-2676

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.