ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم النحو في الجامعة الجزائر...>الوصف

تعليم النحو في الجامعة الجزائرية: قسم اللغة العربية بجامعة قسنطينة أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Teaching Grammar at the Algerian University: The Department of Arabic Language at Constantine University as a Sample
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: صبايحي، بلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 109 - 117
DOI: 10.54191/2320-015-001-010
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1493549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | النحو العربي | التحصيل اللغوي | جامعة قسنطينة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | التعلم | النحو العربي | الجامعة الجزائرية | Education | Learning | Arabic Grammar | Algerian University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرتهن تقديم الدروس النحوية العربية داخل قاعات الجامعات الجزائرية ومدرجاتها، بفرضيات متنوعة تتجاذبها برامج ومقررات فرضتها الهيئة الوصية -وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الجزائرية- تروم من خلالها التحصيل اللغوي السليم والاستعمال التوليدي غير العقيم، في خضم تكاثر مناهج ووسائل التقييم والتقويم، المحفوفة بأكثر من سؤال: -ما هي المعايير المعتمدة في وضع البرامج والمقررات النحوية؟ -على أي أساس يتم انتقاء وترتيب الدروس؟ عطفا على ما سبق يمكن القول إن هذه الدراسة المعنونة بواقع تعليم النحو في الجامعة الجزائرية تقتضي مسحا وصفيا استقرائيا؛ مفعما بالملاحظة المباشرة والمعاينة الميدانية والامتحانات التقويمية لأكبر عدد من الطلبة، طيلة أزيد من ست سنوات؛ مدة استكشاف الجانب البيداغوجي التعليمي العليل، ومن ثم اقتراح البديل الذي لا يستثني شكلا ظاهرا، ولا جوهرا مستترا، مما خط ولم يخط.

Providing Arabic grammar lessons in Algerian university halls depends on various assumptions derived from the programs and decisions imposed by the guardianship body the Algerian Ministry of Higher Education and Scientific Research through which it aims to acquire a sound language and use it correctly, in light of the spread of curricula and means of measurement and evaluation, which is Which raises more questions: -What are the approved standards for developing grammar programs and curricula? -On what basis are lessons selected and arranged? This study on the reality of teaching grammar in Algerian universities requires intensive research and field examination to identify the challenges facing students and to propose suitable alternatives that enhance the learning process without compromising form or substance.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.