ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة التنبؤية للكفاءة الذاتي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

القدرة التنبؤية للكفاءة الذاتية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة حماة

العنوان بلغة أخرى: The Predictive Ability of Self-Efficacy for Academic Adjustment among Fourth-Grade Students in the City of Hama
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: والو، بيان خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Walow, Bayan Khaled
مؤلفين آخرين: حمادة، وليد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 57 - 117
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1493557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | التوافق الدراسي | طلية المدارس | الصحة النفسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | التوافق الدراسي | تلاميذ الصف الرابع الأساسي | Self-Efficacy | Academic Adjustment | Fourth Grade Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للكفاءة الذاتية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، ولتحقيق ذلك تم استخدام مقاس للكفاءة الذاتية ومقياس للتوافق الدراسي والتأكد من صدقهما وثباتهما، ثم تطبيقهما على (186) تلميذا وتلميذة في الصف الرابع الأساسي، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: -إمكانية التنبؤ بالتوافق الدراسي ككل من خلال الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. -إمكانية التنبؤ بجميع أبعاد التوافق الدراسي (الجد والاجتهاد- الإذعان- علاقة التلميذ بالمعلم) من خلال الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات التلاميذ على مقياسي الكفاءة الذاتية والتوافق الدراسي تعزى لمتغير المستوى التحصيلي لصالح المستوى التحصيلي المرتفع. -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات التلاميذ على مقياس التوافق الدراسي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات أهمها: -توفير بيئة تربوية داعمة ومشجعة للتلاميذ تنمي من كفاءتهم الذاتية وتعزز توافقهم الدراسي. -التركيز في الدورات التدريبية التي يتبعها المعلمون على أساليب تعزيز التوافق الدراسي لدى التلاميذ.

The study aimed to reveal the predictive ability of self-efficacy for academic adjustment among fourth-grade students. To achieve this, a self-efficacy measure and an academic adjustment measure were used and their validity and reliability were confirmed, then they were applied to (186) male and female students in the fourth grade. The study showed the following results: -The possibility of predicting academic adjustment as a whole through self-efficacy among fourth grade students. -The possibility of predicting all dimensions of academic adjustment (seriousness, diligence, obedience, student-teacher relationship) through self-efficacy among fourth-grade students. -There are statistically significant differences between the averages of students' answers on the self efficacy and academic adjustment scales attributed to the achievement level variable, in favor of the high achievement level. -There are statistically significant differences between the averages of students' answers on the academic compatibility scale due to the gender variable in favor of females. The research presented a set of recommendations, the most important of which are: -Providing a supportive and encouraging educational environment for students that develops their self-efficacy and enhances their academic compatibility. -Focus in the training courses followed by teachers on methods for enhancing academic compatibility among students.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.