ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Improving Preparatory Stage Pu...>الوصف

Improving Preparatory Stage Pupils’ Summarising Skills through a Narrative Jigsaw Programme

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ali, Mohammad Abdelwahid (Author)
مؤلفين آخرين: Hemdan, Heba Hassan (Co-Author) , Abdelhafez, Manar Gamal Esmail (Co-Author)
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 43
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1493918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجات التعلم | التعلم النشط | مهارات التعلم | الألغاز السردية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التلخيص | استراتيجية الجيكسو | استراتيجية الجيكسو القصصية | Summarising Skills | Jigsaw Strategy | Narrative Jigsaw Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الجيكسو القصصية في تحسين مهارات التلخيص لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. كان عدد المشاركات في الدراسة ستين تلميذة في الصف الأول الإعدادي. تبنت الدراسة التصميم الشبه تجريبي القبلي البعدي ذو المجموعتين. تضمنت كل مجموعة عدد ۳۰ تلميذة تم تدريس المجموعة التجريبية مهارات التلخيص عن طريق برنامج قائم على استراتيجية الجيكسو القصصية بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بواسطة الطرق التقليدية. واستخدمت الدراسة اختبار مهارات التلخيص كأداة لتجميع البيانات. وأضحت النتائج فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الجيكسو القصصية في تحسين مهارات التلخيص لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.

This study aimed to investigate the effectiveness of a narrative jigsaw programme in improving preparatory stage pupils’ summarising skills. The participants were 60 female pupils in the first year at Alshaheed Ahmed Abdelbaki Preparatory School for Girls, Dairoot, Assiut. The study adopted a quasi-experimental pre-post-test design with two groups. Each group included 30 pupils. The experimental group was taught summarising skills through using the narrative jigsaw programme whereas the control one was taught through traditional methods. The study used a summarising skills test as an instrument to collect data. The findings indicated that there was a statistically significant difference at the level of 0.05 between the means scores of the experimental and control groups in the summarising skills post-test in favour of the experimental group. The results revealed the effectiveness of the narrative jigsaw programme in improving first year preparatory pupils' summarising skills.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.