ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توظيف الأساليب البلاغية في...>الوصف

مدى توظيف الأساليب البلاغية في كتابات متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Rhetorical Methods are Used in the Writings of the Arabic Language among Non-Speaker Learners
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: السناني، ماجد بن سالم بن جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sinani, Majid bin Salim bin Jabir
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 60
DOI: 10.36046/2162-000-019-011
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1494021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة العربية | الصور البلاغية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدى توطيف | الأساليب البلاغية | كتابات متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى | Extent of Usage | Rhetorical Methods | Writings of Arabic Language Learners who Speak other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد الأساليب البلاغية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وتعرف مدى توظيفهم هذه الأساليب في كتاباتهم، ومعرفة درجة اختلاف توظيف هذه الأساليب طبقا للتخصص، والكشف عن أسباب ضعف توظيف الأساليب البلاغية في كتاباتهم. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في إعداد قائمة الأساليب البلاغية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، واختبار مدى توظيفهم هذه الأساليب في كتاباتهم، واستبانة أسباب ضعفهم في توظيفها. وبلغت عينة البحث (٩٤٩) متعلما بمعهد تعليم اللغة العربية وكلية اللغة العربية، وكلية الحديث، وكلية القرآن الكريم في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، و(۸۳) من أعضاء هيئة التدريس بمعهد تعليم اللغة العربية، وأسفرت نتائج البحث عن قائمة بأهم الأساليب البلاغية المناسبة لهؤلاء الطلاب، وضعف توظيف هذه الأساليب في كتابات عينة البحث، واختلاف درجة توظيف هذه الأساليب طبقا للتخصص فكان طلاب كلية الحديث الشريف هم الأكثر توظيفا بنسبة (٣٧,٠٦ %)، يليهم المنتسبون لكلية القرآن الكريم بنسبة (٢٦,٤٧ %)، يليهم المنتسبون لكلية اللغة العربية بنسبة (١٩,٤١ %)، يليهم المنتسبون لمعهد تعليم اللغة العربية بنسبة (١٧,٠٦ %)، كما كشف البحث عن مجموعة من الأسباب التي تكمن وراء ضعف توظيف متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الأساليب البلاغية المتعلقة بالمحتوى، والمتعلم، والمعلم على الترتيب، وللاستفادة من نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات ومجموعة من الدراسات المقترحة.

This research aims to determine the appropriate rhetorical methods for learners of Arabic language who speak other languages, to determine the extent to which they use these methods in their writings, and the degree of difference in that according to specialty, and to unveil the reasons for poor usage of these methods in their writings using the descriptive analytical method. To this end, the researcher prepared a list of rhetorical methods appropriate for learners of Arabic language who speak other languages, tested the extent to which they employ these methods in their writings, and identified the reasons for poor usage. The research sample included (949) learners from the Institute of Teaching Arabic Language, Faculty of Arabic Language, Faculty of Hadith, and Faculty of the Noble Qur’an at Islamic University of Madinah, and (83) faculty members at the Institute of Teaching Arabic Language. The prominent findings included a list of the key rhetorical methods appropriate for these students, the poor usage of these methods in the writings of the research sample, and the difference in the degree of usage according to specialty. Students that mostly used these methods were from the Faculty of Hadith (37.06 %), followed by those from the Faculty of the Noble Qur’an (26.47 %), then by those from the Faculty of Arabic Language (19.41 %), then by those from the Institute of Teaching Arabic Language (17.06 %). The study also showed a set of reasons underlying the poor usage of rhetorical methods by learners of Arabic language who speak other languages related to the content, the learner, and the teacher, respectively. To make the best of these findings, the researcher offered a set of recommendations and proposed studies.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.