| LEADER |
09906nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2240482 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، أكرم سعيد
|g Al-Ghamdi, Akram Saeed
|e مؤلف
|9 794220
|
| 245 |
|
|
|a الإعاقة البصرية وعلاقتها بدافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي في ضوء بعض المتغيرات لدى عينة من الطلاب بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Visual Disability and its Relationship to Achievement Motivation and Academic Excellence in the Light of some Variables among a Sample of Students at King Abdulaziz University in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتعليم والتدريب والتكنولوجيا
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الإعاقة البصرية ودافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز بمدينة جده، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق لدى الطلاب المعاقين بصريا بين دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي واختلاف درجة الإعاقة والتعرف على الفروق لدى الطلاب المعاقين بصريا بين دافعية الإنجاز واختلاف زمن حدوث الإعاقة والتعرف على الفروق لدى الطلاب المعاقين بصريا في دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي بين الذكور والإناث. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي في هذه الدراسة حتى يتمكن الباحث من وصف الظاهرة المدروسة كميا عن طريق جمع المعلومات المقننة عن المشكلات وتصنيفها وتحليلها وإخضاعها للدراسة الدقيقة تم استخدام برنامج (الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS الإصدارة (24)، باستخدام المعالجات والاختبارات الإحصائية، وقد بلغت عينة الدراسة (88) طالبا وطالبة من المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز بمدينة جدة، وتوصلت النتائج إلى رفض الفرضية الأولى للدراسة حيث أنه لا توجد علاقة بين الإعاقة البصرية ودافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز. وتوصلت النتائج إلى قبول الفرضية الثانية للدراسة حيث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز حسب درجة الإعاقة (كلية أو جزئية). وتوصلت النتائج إلى قبول الفرضية الثالثة للدراسة حيث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز حسب زمن حدوث الإعاقة (قبل/ أثناء/ بعد) الولادة. وتوصلت النتائج إلى رفض الفرضية الرابعة للدراسة حيث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعاقين بصريا بجامعة الملك عبد العزيز حسب النوع (ذكر/ أنثى)، وأوصت الدراسة على التأكيد على أهمية دور الأسرة في إشباع الحاجات النفسية والاجتماعية لابنها المعاق بصريا وذلك من خلال مشاعر الحب وتقبله كما هو وعدم المبالغة في حمايته مما يؤدي إلى زيادة ثقته في نفسه وفي قدراته. والتنسيق بين الجامعات وقطاعات العمل لتدريب الطلاب في فترة الإجازات الصيفية للتعرف على متطلبات الأعمال في تخصصاتهم المستقبلية وأيضا عمل ندوات عن كيفية تنمية الدافعية للإنجاز وتقويتها وكيفية ارتفاع التحصيل الدراسي لطلاب الجامعة بالرغم من وجود الإعاقة، وضرورة اهتمام وسائل الإعلام المختلفة بالمعاقين بصريا وتقديم برامج متخصصة لهم تعلمهم وتوضح لهم حقوقهم وواجباتهم داخل المجتمع وأيضا برنامج توجه للأسرة التي لديها ابن معاق بصريا توضح لهم كيفية التعامل الإيجابي معه وبرامج للمجتمع ككل للتعرف على جميع الفئات الموجودة داخليا وكيفية فهم واحتواء كل فئة والعمل على تغيير نظرة المجتمع السلبية تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة عامة والمعاقين بصريا خاصة.
|b The study aimed to identify the nature of the relationship between visual impairment and achievement motivation and academic excellence among a sample of visually impaired students at King Abdulaziz University in Jeddah. The study also aimed to identify the differences among visually impaired students between achievement motivation and academic excellence and the difference in the degree of disability and to identify the differences in Visually impaired students between achievement motivation and the difference in time of occurrence of the disability, and identifying the differences among visually impaired students in achievement motivation and academic excellence between males and females. The descriptive approach was adopted in this study so that the researcher could describe the studied phenomenon quantitatively by collecting standardized information about the problems, classifying it, analyzing it, and subjecting it to careful study.
|
| 520 |
|
|
|b The program (Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)) version (24) was used, using statistical treatments and tests. The study sample was (88) visually impaired students at King Abdulaziz University in Jeddah, and the results reached a rejection of the first hypothesis of the study, as there is no relationship between visual disability, achievement motivation, and academic excellence among a sample of visually impaired students at King Abdulaziz University. The results reached acceptance of the second hypothesis of the study, as there are no statistically significant differences in achievement motivation and academic excellence among a sample of visually impaired students at King Abdulaziz University according to the degree of disability (complete or partial). The results reached acceptance of the third hypothesis of the study, as there are no statistically significant differences in achievement motivation and academic excellence among a sample of visually impaired students at King Abdulaziz University according to the time of occurrence of the disability (before/during/after) birth. The results concluded that the fourth hypothesis of the study was rejected, as there were no statistically significant differences in achievement motivation and academic excellence among a sample of visually impaired students at King Abdulaziz University according to gender (male/female). The study recommended emphasizing the importance of the role of the family in satisfying psychological and social needs. For her visually disabled son, through feelings of love, accepting him as he is, and not overprotecting him, which leads to increasing his confidence in himself and his abilities. Coordination between universities and business sectors to train students during the summer vacation period to learn about business requirements in their future specializations, and also hold seminars on how to develop and strengthen motivation for achievement and how to increase the academic achievement of university students despite the presence of disabilities, and the need for various media outlets to pay attention to the visually impaired and provide them with specialized programs to teach them. It explains to them their rights and duties within society, as well as an orientation program for the family that has a visually disabled son, explaining to them how to deal positively with him, and programs for the community as a whole to learn about all existing groups internally, how to understand and contain each group, and work to change society’s negative view towards people with special needs in general and the visually impaired in particular.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a دافعية الإنجاز
|a التفوق الأكاديمي
|a ذوو الإعاقة البصرية
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة البصرية
|a دافعية الإنجاز والتفوق الأكاديمي
|a طالب الجامعة المعاق بصرياً
|b Visual Disability
|b Achievement Motivation and Academic Excellence
|b A Visually Impaired University Student
|
| 773 |
|
|
|c 002
|e Arab Journal of Literary and Legal Studies
|l 001
|m ع1
|o 2567
|s المجلة العربية للدراسات الأدبية والشرعية
|v 000
|x 3009-6545
|
| 856 |
|
|
|u 2567-000-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1496590
|d 1496590
|
