| 520 |
|
|
|a يلقي هذا البحث الضوء على جانب سلبي من جوانب مهنة الطب اليوم وما يرتبط بها من مهن مساعدة، ويتمثل ذلك في تردي الجانب السلوكي والأخلاقي والمهني لبعض منسوبي هذه المهنة الشريفة، واستغلالهم لما منحهم الشرع الحنيف وما أولاهم المجتمع من رخص ارتكبوا بها المحرمات وانتهكوا الحرمات. كما يلفت النظر إلى ما يحتاجه هذا السلوك من تقويم وإصلاح وبناء للشخصية الطبية على أسس أخلاقية ومهنية راسخة يتعهدها جميع من يملك أدوات الإصلاح بالرعاية ودوام التوجيه في البيت والمدرسة والمسجد والجامعة والنقابة ووسائل الإعلام... إلخ. وكان لا بد من التذكير بالماضي القريب الذي أشرقت فيه شمس النهضة الطبية الحديثة على ربوع مصر من خلال مدرسة محمد على الطبية، ففي أقل من عقدين من الزمان اكتمل فيها صرح الطب علما وممارسة وتأليفا في مناهجه وعلومه، وترجمة لأهم ما جادت به قرائح الأوروبيين في موضوعاته، قاد مسيرة بناء هذا الصرح والعناية به مسئولون ومعلمون وتلامذة جلهم من أبناء مصر الذين تسلحوا بالإيمان بالله، وحب الوطن، وتقديس العلم، وتقدير العلماء، وإنكار الذات، والعزم على النهوض بالوطن من كبوته، فلم يدخر أحد كان له دور في هذه الأيقونة جهدا إلا وبذله ابتغاء وجه الله، وسرعة اللحاق بركب النهضة الأوروبية الحديثة. لقد سجل التاريخ لهذه المدرسة أروع السير، وحفظ لها أحسن النماذج التي تحلى بها جميع منسوبيها من قيم عالية، وأخلاق سامية، وعلم واسع، وممارسة تحكمها ضوابط لا حياد عنها، وليدرك القائمون على أمر المؤسسات التعليمية الطبية بعدها أن ممارسة مهنة الطب أمانة لا يتحملها إلا ذوو العزم، ورسالة لا يؤديها إلا أولو الألباب، وأن أي قصور يطرأ على المحافظة على هذه الرسالة وعلى استمرار أدائها بالهمة والعزيمة والإخلاص لا تجدي معه العلاجات الأحادية، ولا المسكنات الفردية، بل لا بد أن يشارك فيها كل ذي علاقة بهذا العلم ومخرجاته وممارساته بدور فاعل محدد الوسائل والأهداف. وإن شئنا أن تعود لهذه المهنة الجليلة سيرتها التي ترطب الألسنة، وذكرها الطيب الجميل، وأن يتحلى منسوبوها بما توجت به هامات السلف من أكاليل الفخر وتخليد الذكر، فلن يكون إلا بالتزام السبيل الذي سلكه السابقون. ومن هنا، فالواجب اليوم أن توضع البرامج التثقيفية والمناهج الدراسية التي تبرز دور مؤسسي هذه النهضة الطبية وترسخ إيجابياتهم في أذهان دارسي علم الطب.
|b This research paper sheds light on a negative aspect of the medical profession today and the associated auxiliary professions. It focuses on the deterioration of the behavioral, ethical, and professional aspects of some members of this noble profession, and their exploitation of the privileges granted by Sharia law and society to commit forbidden acts and violate sanctities. It also highlights the need for this behavior to be corrected and reformed, and for building the medical character on solid ethical and professional foundations. These foundations must be nurtured by everyone with the tools for reform, through continuous guidance at home, school, mosque, university, professional associations, and the media, among other platforms. It was necessary to remind of the recent past when the sun of modern medical renaissance shone upon Egypt through the Mohamed Ali School of Medicine. In less than two decades, the edifice of medical science, practice, and literature was completed, including the translation of the most important European contributions in the field. The construction and care of this edifice were led by responsible officials, teachers, and students, most of whom were Egyptians armed with faith in God, love for the homeland, reverence for knowledge, respect for scholars, selflessness, and determination to uplift the nation from its setbacks. Everyone involved in this iconic endeavor spared no effort, seeking the pleasure of God and the swift pursuit of the modern European Renaissance. History has recorded the most remarkable stories for this school and preserved the best examples of high values, noble ethics, extensive knowledge, and practice governed by unyielding rules. The leaders of medical educational institutions must realize that practicing medicine is a trust borne only by the determined, and a mission fulfilled only by the wise. Any shortcomings in maintaining this mission and continuing to perform it with vigor, determination, and sincerity cannot be remedied by individual treatments or isolated palliatives. Instead, all those related to this science, its outputs, and its practices must play an active role with well-defined means and goals. If we wish for this noble profession to regain its reputation that sweetens tongues and its beautiful, commendable mention and for its members to be adorned with the laurels of pride and eternal remembrance as their predecessors, it will only be by adhering to the path taken by those before us. Therefore, today it is essential to develop educational programs and curricula that highlight the role of the founders of this medical renaissance and instill their positive contributions in the minds of medical science students.
|
