ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتهامات المضادة للذات لدى طا...>الوصف

الاتهامات المضادة للذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة المعنفات نفسيا: بناء وتطبيق

العنوان بلغة أخرى: Anti-Self Accusations among Psychologically Abused Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسن، سحر فالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العامري، علي محسن ياس (م. مشارك)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 564 - 585
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1498196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية الذاتية | العنف النفسي | المراهقون | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتهامات المضادة للذات | المعنفات نفسيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الاتهامات المضادة للذات لطالبات المرحلة المتوسطة المعنفات نفسيا، ويتحدد البحث الحالي بالطالبات المعنفات نفسيا (طالبات المرحلة المتوسطة)، تكون مجتمع البحث الحالي من (٤١٨٥) طالبة من طالبات المرحلة الثاني متوسط في قضاء المقدادية وقضاء خانقين التابعة إلى المديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2023-2024)، لغرض إجراء التحليل الإحصائي لمقياس الاتهامات المضادة للذات اختار الباحثان عينة تتكون من (400) طالبة من المرحلة المتوسطة، وبعد معالجة البيانات باستخدام الحقيبة الإحصائية spss توصل البحث إلى النتائج التالية: أن الطالبات المشمولات بالبحث الحالي لديهن درجة عالية من اتهام الذات، فقد أظهر التحليل الإحصائي لنتائج تطبيق مقياس الاتهامات المضادة للذات أن الطالبات المعنفات نفسيا لديهن اتهامات موجهة نحو ذواتهن بسبب أعباء الحياة وصعوباتها مما يؤدي ذلك إلى خلق ظروف نفسية وحالات صراع وانفعالات سلبية نتيجة الإحساس بالعجز، والوهن، والتناقض بين حياة الواقع والطموح، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات أهمها: استخدام مقياس الاتهامات المضادة للذات في المراكز النفسية لقدرته في إعطاء مؤشرات عن مستوى الشعور بالاتهامات المضادة للذات، وضع برامج توعيه وتوجيه نفسي للذين يعانون من الاتهامات المضادة للذات والابتعاد عن أساليب اللوم والتوبيخ المستمر وعلى أبسط الأخطاء، والعمل على متابعة مشاكل الطالبات ومعرفة ما يعانين منه من ضغوط نفسية والعمل على تقليل أثارها من خلال التعاون المشترك بين والمرشدة التربوية والطالبات.

The current research aims to identify the level of anti-self-accusations of psychologically abused female middle school students. The current research is limited to psychologically abused female students (middle school students). The current research population was (4185) female students from the second middle school stage in Al-Muqdadiyah District and Khanaqin District, affiliated with the General Directorate of Education. Diyala for the academic year (2023-2024), for the purpose of conducting statistical analysis of the anti self-accusations scale, the researchers chose a sample consisting of (400) female students from the middle school, and after processing the data using the SPSS statistical package, the research reached the following results, and the results indicate that the female students included in the current research They have a high degree of self-accusation. Statistical analysis of the results of applying the anti-self-accusations scale showed that psychologically violent female students have accusations directed at themselves because of the burdens and difficulties of life. This may lead to the creation of psychological conditions, situations of conflict, and negative emotions resulting from a feeling of helplessness, weakness, and contradiction between life. Reality and ambition, and the research came out with a set of recommendations, the most important of which are: using the anti-self-accusations scale in psychological centers due to its ability to give indicators of the level of feelings of anti-self-accusations, developing awareness programs and psychological guidance for those who suffer from anti-self-accusations, and staying away from methods of constant blaming and reprimanding for the simplest mistakes. And work to follow up on the students' problems and find out what psychological pressures they are suffering from, and work to reduce their effects through joint cooperation between the educational counselor and the students.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.