| LEADER |
05186nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2242209 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 154016
|a الفضلي، ياسمين هداد فاضل
|e مؤلف
|g Alfadhlee, Yasmine Hadad Fadl
|
| 245 |
|
|
|a واقع الممارسات التدريسية لدى معلمات رياض الأطفال عند استحداث المناهج وعلاقته ببيداغوجيا التعليم ومستوى دافعية الأطفال للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Kindergarten Teachers’ Practices when Developing Curricula and its Relationship to the Pedagogy and the Level of Children’s Learning Motivation
|
| 260 |
|
|
|b مركز العطاء للإستشارات التربوية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 341 - 371
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسات معلمات رياض الأطفال التدريسية عند استحداث المناهج من وجهة نظرهن، ومستوى بيداغوجيا التعليم لدى معلمات رياض الأطفال، والعلاقة بين واقع الممارسات عند استحداث المناهج وبيداغوجيا التعليم، كما هدفت إلى التعرف على مستوى دافعية الأطفال للتعلم، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم اختيار (226) معلمة من معلمات رياض الأطفال عشوائيا في محافظة مبارك الكبير في دولة الكويت، واستخدمت استبانة مكونة من (45) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: واقع ممارسات معلمات رياض الأطفال التدريسية، وبيداغوجيا التعليم لدى معلمات رياض الأطفال، ومستوى دافعية التعلم لدى الأطفال، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها. وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسات معلمات رياض الأطفال التدريسية عند استحداث المناهج مرتفع، وأن مستوى بيداغوجيا التعليم لدى معلمات رياض الأطفال متوسط، وأن مستوى دافعية أطفال الروضة للتعلم متوسط، ووجود علاقة إيجابية دالة عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين ممارسات معلمات رياض الأطفال التدريسية عند استحداث المناهج وبيداغوجيا التعليم ودافعية الأطفال للتعلم. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال حول تحليل المناهج المستحدثة، وكشف نقاط القوة والضعف فيها وطرق إثرائها.
|b This study aimed to reveal the reality of kindergarten teachers' teaching practices when developing curricula from their point of wiew, The level of the pedagogy of education among them from their point of wiew, the relationship between teaching practices when developing curricula and the level of the pedagogy of education among kindergarten teachers', and the level of children's motivation to learn from kindergarten teachers'. The descriptive and analytical approach was relied upon, and (226) kindergarten teachers were randomly selected from Mobarak Al kabeer at Kuwait State. A questionnaire consisting of (45) items was used and distributed into three fields: the reality of kindergarten teachers' teaching practices, the pedagogy of education among kindergarten teachers, and motivation to learn among children. The validity and reliability of the questionnaire were verified. The results of the study revealed that the level of kindergarten teachers' teaching practices when developing curricula is high, that the level of teaching pedagogy among kindergarten teachers is middle, that the level of kindergarten children's motivation to learn is middle, and that there is a significant positive relationship at the significance level (α = 0.05) between kindergarten teachers' teaching practices when developing curricula with teaching pedagogy and children's motivation to learn. The study recommended conducting training courses for kindergarten teachers on analyzing the new curricula to identify their strengths and weaknesses points, and ways to enrich them.
|
| 653 |
|
|
|a بيداغوجيا التعليم
|a الطرائق التدريسية
|a المناهج التربوية
|a دافعية التعلم
|a معلمو رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a المناهج
|a البيداغوجيا
|a الدافعية
|b Teaching Practices
|b Curriculum
|b Pedagogy
|b Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Studies and Educational Researches
|f Mağallaẗ al-dirāsāt wa-al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ
|l 012
|m مج4, ع12
|o 2218
|s مجلة الدراسات والبحوث التربوية
|v 004
|x 2709-5231
|
| 856 |
|
|
|u 2218-004-012-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1498332
|d 1498332
|
