تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف الفيديو التشاركي في التن...>الوصف

توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: الزايدي، فطيمة سعود علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 93 - 127
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديوهات التشاركية | العملية التعليمية | التنمية المهنية | معلمات اللغة الإنجليزية | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض، والتعرف على معوقات ومقترحات توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض، الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية باختلاف البيانات الشخصية والوظيفية للمعلمات. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة. تكون مجتمع الدراسة من معلمات اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض، تمثلت عينة الدارسة في عينة عشوائية بسيطة من معلمات اللغة الإنجليزية بلغ حجمها (۳۲) معلمة. توصلت الدراسة للنتائج التالية: أظهرت النتائج أن معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض يوظفن الفيديو التشاركي بدرجة كبيرة جداً في التنمية المهنية، كما أوضحت النتائج أن معلمات اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض موافقات بدرجة كبيرة على معوقات توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض. أوضحت النتائج أن أبرز المقترحات اللازمة لتفعيل توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض، هي (تكثيف الدورات الخاصة بتوظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض، توفير أجهزة حاسب وأجهزة ذكية في المدارس، تصميم موقع مشترك لتبادل الخبرات على مستوى الرياض). أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ٠,٠٥ فأقل في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو توظيف الفيديو التشاركي في التنمية المهنية لدى معلمات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض باختلاف البيانات الشخصية والوظيفية لعينة الدراسة (المؤهل العلمي، المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، باختلاف الدورات التدريبية في توظيف التقنية في التعليم).

This study aims to identify the extent of the use of participatory video in the professional development of English female teachers in Riyadh, to identify barriers and suggestion of participatory video using in the professional development of English female teachers in Riyadh, and to detect the statistically significant differences according to personal and occupational data of the teachers. To achieve these objectives, the researcher used the descriptive survey approach, and she used the questionnaire. The study community consisted of female English teachers in Riyadh. The study sample was represented in a simple random sample of the female English teacher, of (32) female teachers. The study concluded the following results: Results revealed that female English teachers use participatory video with a very high degree in professional development. Results also showed that female English teachers in Riyadh agree with a high degree regarding barriers of using participatory video in the professional development of English female teachers in Riyadh. Results revealed that the most significant suggestions, for activating the use of participatory video in the professional development of English female teachers in Riyadh, are (to increase providing training courses on the use of participatory video in the professional development of English female teachers in Riyadh, to provide schools with computer and smart devices, and to design a common website for experiences sharing at Riyadh level). Results showed that there are no statically significant differences at significance value 0.05 and lower in study sample responses, on the use of participatory video in the professional development of English female teachers in Riyadh, according to personal and occupational data of the study sample individuals (e.g. academic qualification, school level, years of experience, training courses in using technology in education).
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.