تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة تطبيق قيادة التميز في الج...>الوصف

درجة تطبيق قيادة التميز في الجامعات الفلسطينية في ضوء الأنموذج الأوروبي للتميز "EFQM" من وجهة نظر القيادات الإدارية وأعضاء الهيئات التدريسية فيها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Excellence Leadership in Palestinian Universities in Light of the European Excellence Model "EFQM" from the Point of View of Administrative Leaders and their Faculty Members
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: حماد، سهام راضي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammad, Seham Radhi Mohammad
مؤلفين آخرين: أبو سمرة، محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 121 - 137
DOI: 10.33977/1182-015-045-008
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1500660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات التربوية | النموذج الأوروبي للتميز | مؤسسات التعليم العالي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التميز | قيادة التميز | الأنموذج الأوروبي | الجامعات الفلسطينية | القيادات الإدارية | أعضاء الهيئات التدريسية | Excellence | Excellence Leadership | EFQM | Palestinian Universities | Administrative Leaders | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: تهدف الدراسة الكشف عن درجة تطبيق قيادة التميز في الجامعات الفلسطينية في ضوء الأنموذج الأوروبي للتميز (EFQM) من وجهة نظر القيادات الإدارية، وأعضاء الهيئات التدريسية فيها، والتعرف إلى تقديرات أفرد عينة الدراسة لدرجة تطبيق قيادة التميز في الجامعات الفلسطينية في ضوء بعض المتغيرات. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد طور الباحثان استبانة مكونة من (67) فقرة في ثلاثة مجالات، هي: التوجه، والتنفيذ، والنتائج، طبقت على عينة اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية قوامها (463) فرداً، بنسبة 9% من مجتمع الدراسة البالغ (5108) من القيادات الإدارية وأعضاء هيئة التدريس. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق قيادة التميز في الجامعات الفلسطينية في ضوء الأنموذج الأوروبي للتميز (EFQM) من وجهة نظر القيادات الإدارية وأعضاء الهيئة التدريسية جاءت بدرجة مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = .05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق قيادة التميز في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير نوع الجامعة لصالح الجامعات الخاصة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي. الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة تعزيز إجراءات تطبيق أنموذج EFQM في التقييم الذاتي للمؤسسات التعليمية، وأخذ نتائج التقييم في التطوير وبناء الخطط المستقبلية.

Objectives: The study aims to reveal the degree of application of excellence leadership in Palestinian universities in light of (EFQM) Model from the point of view of administrative leaders and their Faculty Members, and to identify the estimates of individuals in the study sample for the level of application of excellence leadership, according to some variables. Methods: The study followed the descriptive analytical method. The researchers developed a questionnaire consisting of (67) items in three areas: orientation, implementation, and results. It was applied to a sample chosen by a random stratified method consisting of (463) individuals, representing 9% of the study population of (5108) From administrative leaders and faculty members. Results: The study found that the degree of applying leadership excellence was high, and that there were statistically significant differences at the level (α = .05) in the degree of implementing leadership excellence. attributed to gender in favor of males, and there are no statistically significant differences attributed to job title, academic qualification. The results showed that there are statistically significant differences attributed to the type of university, where the differences were in favor of private universities compared to private universities. Government and public, and there are no differences between public and public universities. Conclusion: The study recommends applying the EFQM model, in self-evaluation of educational institutions, and taking the evaluation results into development and building future plans.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.