تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور المعلم في تنمية بعض القيم...>الوصف

دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة نينوى من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Role of the Teacher in Developing some Social Values for the Fifth Primary Pupils in Nineveh Governorate from Their Point of View
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الرجبو، رنا أكرم محمد علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rjbo, Rana Akram Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: ذنون، رنا محفوظ يونس الملا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج53, ع92
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آذار
الصفحات: 661 - 697
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1500683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الأساسي | السلوك الإنساني | الأنشطة التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المعلم | التلميذ | القيم الاجتماعية | الصف الخامس الابتدائي | Role of the Teacher | Pupil | Social Values | The Fifth Primary Class
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى قيام المعلمين في تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وللتعرف على الفروق في ذلك تبعا لمتغير الجنس ومكان السكن، وقد استعملت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث الحالي كما تم اختيار عينة عشوائية من المدارس الابتدائية في محافظة نينوى (الجانب الأيمن، الجانب الأيسر) وقد بلغ عددها (200) تلميذا وتلميذة ولتحقيق هدف البحث تبنت الباحثتان مقياسا حول أهم القيم الاجتماعية وقد تكون من (70) فقرة، وتم حساب صدقه باستعمال المحكمين, وصدق الاتساق الداخلي), كما تم استخراج معامل الثبات باستعمال (معامل ك- لكرونباخ الفا) والذي بلغ (0,84)، وتم استعمال اختبار (T-TEST) لمعرفة دلالة الفروق لعينة واحدة. وبعد تفسير البيانات وتحليلها ظهرت النتائج الآتية: 1- وجود تأثير لبناء القيم الاجتماعية على أفراد عينة البحث. 2- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين الذكور والإناث في تنمية بعض القيم الاجتماعية. أي لا توجد فروق تعزى إلى عامل الجنس. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي نحو دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية يعزى إلى عامل السكن. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بعدة توصيات منها: أ- إعادة بناء منهج دراسي من حيث المحتوى والأنشطة التعليمية التي تتضمن الالتزام بالقيم الاجتماعية. ب- ضرورة حث المدارس على تشجيع التلاميذ للمشاركة بنشاطات وفعاليات يومية ترسخ فيهم القيم الاجتماعية مثل المشاركة في النظافة المدرسية، وتنظيم صندوق للتبرعات واستقبال الوفود والزوار. كما اقترحت الباحثتان عددا من المقترحات منها: أ- إجراء دراسة مشابهة للتعرف على مدى مساهمة المعلمين في ترسيخ القيم الاجتماعية. ب- إجراء دراسة متكاملة تحدد موقع المعلم بين المؤثرات الخارجية الأخرى في ترسيخ القيم الاجتماعية.

This study aimed to identify the extent to which teachers develop some social values among fifth primary pupils, and to identify the differences in that according to the variable of gender and place of residence in Nineveh governorate (right side, left side), its number reached (200) male and female pupils, and to achieve the goal of the research, the two researchers adopted a scale (Al-Hindi, 2001), on the most important social values, which consisted of (70) items, where its validity was calculated using ( The validity of the arbitrators, the validity of the internal consistency), and the reliability coefficient was extracted by using (K-Cronbach's alpha coefficient), which amounted to (0.84), and the (T-test) was used to determine the significance of the differences for one sample. After interpreting and analyzing the data, the study reached a set of results, including: 1- There is an effect of building social values on the study sample members. 2- There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between males and females in the development of some social values, that is, there are no differences due to the gender factor. 3- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the fifth primary pupils towards the role of the teacher in developing some social values due to the housing factor. In light of the results, the researchers recommended several recommendations, including: A- Reconstructing a curriculum in terms of educational content and activities that include commitment to social values. B - The necessity of urging schools to encourage pupils to participate in daily activities and events that instill in them social values such as participation in school hygiene, organizing a fund for donations and receiving delegations and visitors. The researchers also suggested a number of suggestions, including: A - Carrying out a similar study to identify the extent to which teachers contribute to the consolidation of social values. B- Conducting an integrated study that determines the teacher’s position among other external influences in the consolidation of social values
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.