تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء اختبار مهارات القياس لدى...>الوصف

بناء اختبار مهارات القياس لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Developing a Measurement Skills Test for Kindergarten Children
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: ماضي، براء فلاح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madi, Baraa Falah Hasan
مؤلفين آخرين: موسى، ميادة أسعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 182 - 203
DOI: 10.52839/0111-000-083-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1501044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المهارات الرياضية | القدرات المعرفية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار | مهارات القياس | أطفال الروضة | Test | Measurement Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى بناء اختبار مهارات قياس الأطفال الروضة لتنمية قدراتهم العقلية في التعلم. يعتمد الاختبار على الدمج بين نظرية التطور المعرفي لبياجيه ونظرية فيجوتسكي الاجتماعية الثقافية. حيث يتكون هذا الاختبار من ۳۰ عنصرًا رئيساً، وتتكون كل مهارة من ٥ عناصر فرعية. بالإضافة إلى ذلك، تم تصميم تعليمات الاختبار باستخدام صور محددة لكل مهارة لقياس القدرات التعليمية لأطفال الروضة. تم إجراء الاختبار على عينة استطلاعية للتأكد من وضوح التعليمات وضبط المدة اللازمة للاختبار. كما تم التحقق من صدق الاختبار وثباته باستخدام مؤشر الصلاحية المنطقي. كما تم التحقق من بنيات مؤشراتها التي تدل على قوة الفقرات وصلاحيتها التمييزية. بالإضافة إلى ذلك، تم حساب قوة الارتباط بين المهارات الست وتحديد مدى صعوبتها. تم تحليل عناصر الاختبار إحصائياً بعد تطبيقها بشكل فردي على عينة مكونة من ٤٠٠ طفل وطفلة ممن تتراوح أعمارهم بين ٤ - ٥ و ٥ - ٦ سنوات. الذين تم اختيارهم باستخدام الأسلوب المرحلي العشوائي ذي التوزيع المتناسب من المديريات الست لتربية بغداد. وبناء عليه، تم إثبات صحة نتائج اختبار مهارات القياس الأساسية والفرعية صالحة. وتم تقدير ثبات الاختبار باستخدام طريقة الاتساق الداخلي مع معادلة كيودر - ريتشاردسون (۲۰). كما تم تحديد الخطأ المعياري في القياس باستخدام معادلة الخطأ المعياري. وبناء عليه، توصي هذه الدراسة باستخدام تعليمات وصور اختبارية محددة لقياس مهارات رياض الأطفال في مديريات التربية الأخرى.

This research aims to develop a measurement skills test for kindergarten children to enhance their mental learning abilities. The test is based on a combination of Piaget's cognitive development theory and Vygotsky's sociocultural theory. It consists of 30 key items, with each skill comprising 5 sub-items. In addition, the test instructions are designed using specific pictures for each skill to measure the learning abilities of kindergarten children. The test was conducted on a random sample to ensure the clarity of the instructions and control the duration needed for the test. The test items were analyzed statistically after being applied individually to a sample of 400 boys and girls aged 4-5 and 5-6 years. They were selected using a random staged method with proportional distribution from the six districts of Baghdad Education. Accordingly, the results of the basic and sub-measurement skills tests were proven to be valid. The test's reliability was estimated using the internal consistency method with the Keuder-Richardson equation (20). The standard error of measurement was also determined using the standard error equation. Accordingly, this study recommends using specific test instructions and images to measure kindergarten skills in other education districts.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.