ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









دور المكتبة الرقمية في تحسين مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا: دراسة حالة كلية العلوم الإدارية

المصدر: مجلة العلوم الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة عدن - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبير جميل ثابت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Thabe, Abeer Gamil
مؤلفين آخرين: اليافعي، مرام محمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 67 - 102
DOI: 10.36056/0442-000-028-003
ISSN: 2222-6702
رقم MD: 1501606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المكتبة الرقمية | مهارات البحث العلمي | طلبة الدراسات العليا
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المكتبة الرقمية في تحسين مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا من خلال التطبيق على طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم الإدارية، واتبعت الباحثتان منهج دراسة الحالة والمنهج الوصفي التحليلي، كما اعتمدتا الاستبيان بوصفه الأداة الرئيسة لجمع البيانات، إذ جرى توزيعها على عينة الدراسة البالغ قوامها (60) طالبا وطالبة، كما استخدمت الباحثتان عدد من الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات والحصول على النتائج باعتماد البرنامج الإحصائي (SPSS)، وخرجت الدراسة بعدد من النتائج كان أهمها: - إن تقدير الدرجة الكلية لاستخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم الإدارية للمكتبة الرقمية كانت متوسطة، إذ بلغت قيمة المتوسط الحسابي العام (2.62) وبانحراف معياري بلغت قيمته (0,344). - إن درجة الموافقة على توفر مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم الإدارية كانت عالية. - إن هناك علاقة تأثير إيجابية طردية متوسطة للمكتبة الرقمية في تحسين مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا وفق المجالات (الأسلوب المتبع في الوصول إلى المكتبة الرقمية، شكل المعلومات المستخدمة في المكتبة الرقمية، أغراض استخدام المكتبة الرقمية، اكتساب مهارة استخدام مصادر المعلومات في المكتبة الرقمية)، وجود علاقة تأثير إيجابية طردية ضعيفة بين اللغة المستخدمة في التعامل مع مصادر المعلومات في المكتبة الرقمية وتحسين مهارات البحث العلمي، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.

ISSN: 2222-6702

عناصر مشابهة