تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم دور مؤسسات التعليم العال...>الوصف

تقييم دور مؤسسات التعليم العالي في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب

المصدر: مجلة الجامعي
الناشر: النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
المؤلف الرئيسي: لطيف، آمنة مصطفى علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ربيع
الصفحات: 89 - 109
ISSN: 2706-5820
رقم MD: 1501908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الأعمال | التنمية المستدامة | المؤسسات التعليمية | المهارات الريادية | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ريادة الأعمال | الريادي | ثقافة ريادة الأعمال | مؤسسات التعليم العالي | Entrepreneurship | Entrepreneur | Entrepreneurship Culture | Higher Education Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على دور مؤسسات التعليم العالي في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب، والمعوقات التي تواجه هذه المؤسسات في دعم ريادة الأعمال، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في ليبيا، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة للدراسة، ووزعت الاستمارة بالطريقة الإلكترونية والطريقة التقليدية (استمارات ورقية) تم إرسالها إلى عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس حيث وصلت حوالي (1200) عضو هيئة تدريس، وكان عدد الاستمارات الصالحة لتحليل بياناتها (1010) استمارات من إجمالي ما تم توزيعه من الاستمارات، بنسبة استجابة إجمالية (84.2%). وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: يتمثل في غياب التعليم الريادي داخل مؤسسات التعليم العالي في ليبيا، حيث لا توجد مناهج دراسية تهدف لتنمية ثقافة الطلاب الريادية ضمن المقررات الدراسية، وضعف ثقافة الريادة داخل المؤسسات التعليمية أدى لعدم وجود خطة استراتيجية خاصة بريادة الأعمال وإنشاء حاضنات أعمال لتهيئة المناخ الريادي الذي يدعم الابتكار والإبداع والمشروعات الريادية، وكذلك ضعف الشراكة بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات المجتمع أدى إلى ضعف الثقافة الريادية وتنمية مهارات اقتصاد المعرفة لدى الطالب.

The study aims to identify the role of higher education institutions in developing the culture of entrepreneurship among students, and the obstacles that these institutions face in supporting entrepreneurship, from the point of view of faculty members in higher education institutions in Libya. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method and a questionnaire. As a tool for the study, the questionnaire was distributed electronically and in the traditional way (paper forms) and was sent to a random sample of faculty members. It reached about (1200) faculty members, and the number of forms suitable for data analysis was (1010) forms out of the total number of forms distributed. With a total response rate of (84.2%), The study reached many results, the most important of which is the absence of entrepreneurial education within higher education institutions in Libya, as there are no curricula aimed at developing students’ entrepreneurial culture within academic curricula, and the weakness of the entrepreneurial culture within educational institutions has led to the lack of a strategic plan for entrepreneurship. And creating business incubators to create an entrepreneurial climate The study reached many results, the most important of which is the absence of entrepreneurial education within higher education institutions in Libya, as there are no curricula aimed at developing students’ entrepreneurial culture within academic curricula, and the weakness of the entrepreneurial culture within educational institutions has led to the lack of a strategic plan for entrepreneurship. The failure to establish business incubators to create an entrepreneurial climate that supports innovation, creativity, and entrepreneurial projects, as well as the weak partnership between educational institutions and community institutions, led to a weak entrepreneurial culture and the development of students' knowledge economy skills.
ISSN: 2706-5820

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.