ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدروس الخصوصية بجامعة الكويت...>مارك

الدروس الخصوصية بجامعة الكويت من وجهة نظر طلبة كليتي العلوم والهندسة: دراسة استطلاعية

العنوان بلغة أخرى: Private Tutoring at Kuwait University from Students’ Point Views in the Faculties of Science and Engineering: An Exploratory Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المذكور، مريم أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mathkour, Maryam Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 181 - 198
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1503197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | الأداء الأكاديمي | المناهج الدراسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدروس الخصوصية | مبررات الدروس الخصوصية | جامعة الكويت | Private Tutoring | Justifications for Private Tutoring | Kuwait University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05861nam a22002417a 4500
001 2246968
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 165655  |a المذكور، مريم أحمد عبدالله  |e مؤلف  |g Al-Mathkour, Maryam Ahmed Abdullah 
245 |a الدروس الخصوصية بجامعة الكويت من وجهة نظر طلبة كليتي العلوم والهندسة:  |b دراسة استطلاعية 
246 |a Private Tutoring at Kuwait University from Students’ Point Views in the Faculties of Science and Engineering:  |b An Exploratory Study 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية  |c 2023 
300 |a 181 - 198 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
500 |a ج. 3 (ديسمبر 2023) 
520 |a الأهداف: هدف هذا البحث إلى استطلاع وجهات نظـر طلبة كليتي العلوم والهندسة بجامعة الكويت بشأن مبررات الدروس الخصوصية. المنهج: تم استخدام المنهج الوصفي واعتمدت استبانة معدة لهذا الغرض، وقد تم عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين، وتم تعديلها وفقًا لمقترحاتهم، وأصبحت الاستبانة تتكون من (16) بندًا ، كما تم حساب معامل الارتباط بين درجة كل بند من بنود الاستبانة والدرجة الكلية للاستبانة التي تم الحصول عليها من الدراسة الاستطلاعية ، و تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية SPSS لحساب معاملات الارتباط ، واحتوت الاستبانة مجموعة من المتغيرات الديمغرافية (الجنس- الجنسية- العمر- الكلية- عدد الوحدات المجتازة- المعدل التراكمي)، وتكونت عينة الدراسة من (418) طالبًا وطالبةً من كليتي العلوم والهندسة بجامعة الكويت النتائج: تمثلت أهم مبررات الدروس الخصوصية من وجهة نظر طلبة كليتي العلوم والهندسة بجامعة الكويت فيما يلي مرتبة تنازليًا تبعًا للمتوسط الحسابي: عدم الاستفادة من شرح الأساتذة لمقرراتهم، وصعوبة المادة الدراسية، وللحصول على معدل دراسي مرتفع، وللحصول على ملخصات وافية للمقرر. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات أفراد عينة البحث حول مبررات الدروس الخصوصية وفقًا لمتغير المعدل التراكمي، وكانت لصالح ذوي المعدل التراكمي (أقل من 3 نقاط). الخاتمة: اقترح البحث عدة توصيات تطبيقية ومنها أن يستخدم الأساتذة طرق تدريس متنوعة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة، وأن تتم مراجعة المناهج الدراسية قبل الاختبارات، وأن يتم تدريب الطلبة على كيفية الاستعداد للاختبارات.  |b Objectives: The research aimed to explore the views of students of the Faculties of Science and Engineering at Kuwait University regarding the justifications for private tutoring. Method: The descriptive approach was used and a questionnaire prepared for this purpose was adopted, the questionnaire was presented to a group of arbitrators, and was modified according to their suggestions. The questionnaire now consisted of (16) items. The correlation coefficient was also calculated between the score of each item of the questionnaire and the total score of the questionnaire obtained from the exploratory study. The SPSS statistical package program was used to calculate correlation coefficients. Thequestionnaireincludes a set of demographic variables (sex - nationality - age - college - number of units passed - cumulative average). The sample of the study consisted of (418) male and female students from Faculties of Science and Engineering at Kuwait University. Results: The most important justifications for private tutoring from the point of view of students are as follows, in descending order according to the arithmetic mean: not taking advantage of the professors' explanation of their courses, the difficulty of the study material, and to obtain a high academic rate, and to obtain adequate summaries before exams. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages of the study sample about the justifications for private tutoring according to the cumulative average variable, and they were in favor of those with a cumulative average (less than 3 points). Conclusion: The research suggested several practical recommendations, including that professors use different teaching methods that consider individual differences among students, the curricula have to be reviewed before exams, and students to be trained for exams. 
653 |a التنمية المستدامة  |a الأداء الأكاديمي  |a المناهج الدراسية  |a طلبة الجامعات 
692 |a الدروس الخصوصية  |a مبررات الدروس الخصوصية  |a جامعة الكويت  |b Private Tutoring  |b Justifications for Private Tutoring  |b Kuwait University 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 031  |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ  |l 004  |m مج33, ع4  |o 0038  |s مجلة كلية التربية  |t Alexandria Faculty of Education Journal  |v 033  |x 1110-3922 
856 |u 0038-033-004-031.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1503197  |d 1503197 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.