ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي مستند على...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي مستند على العلاج بالقبول والالتزام لتنمية الصمود النفسي لدى عينة من الطالبات الموهوبات بالصف العاشر ببعض مدارس محافظة مسقط، سلطنة عمان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيذاني، رضية بنت حمود بن سيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صمد، أمينة بن قويدر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 389 - 428
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1503904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الاتزان الانفعالي | الإرشاد النفسي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج بالقبول والالتزام | الصمود النفسي | الطالبات الموهوبات | Acceptance and Commitment Therapy | Psychological Resilience | Gifted Female Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي قائم على العلاج بالقبول والالتزام في تنمية الصمود النفسي لدى عينة من الطالبات الموهوبات بالصف العاشر ببعض مدارس محافظة مسقط سلطنة عمان، وبالاعتماد على المنهج تجريبي بتصميمه الشبه تجريبي؛ واستخدام الأدوات التالية: مقياس الصمود النفسي لــ(Oshio et al. , 2003)، والبرنامج الارشادي المقترح من إعداد الباحثتين، وتطبيقها على عينة مكونة من 21 طالبة موهوبة من بعض مدراس محافظة مسقط مشخصات من قبل وزارة التربية والتعليم (11 ضابطة و10 تجريبية) متوسط أعمارهن 15.15 بانحراف معياري قدره 0.60 ، وبعد تطبيق البرنامج بواقع 10 جلسات على مدار 5 أسابيع، ورصد كل من القياس القبلي والبعدي للمجموعتين، وكذلك رصد القياس التتبعي للمجموعة التجريبية بعد ست أسابيع من التطبيق، وبعد التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS الاصدار 21 توصلنا إلى ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات القياس البعدي لصمود النفسي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، لصالح المجموعة التجريبية، بحجم أثر مرتفع. كذلك اشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات القياس القبلي ومتوسط درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية وكان حجم الأثر أيضا مرتفع. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات القياس البعدي ومتوسط درجات القياس التتبعي للمجموعة التجريبية. وتوصلت الباحثتان إلى أن: البرنامج الارشادي القائم على العلاج بالقبول والالتزام فعال في تنمية الصمود النفسي لدى عينة البحث، وفي ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aimed to identify the effectiveness of a counseling program based on acceptance and commitment therapy in developing psychological resilience among a sample of gifted female students in the tenth grade in some schools in the Sultanate of Oman, and by relying on the semi-experimental approach. And the use of the following tools: the measure of psychological resilience, the proposed counseling program, and its application to a sample of 21 gifted students from some schools in Muscat Governorate, diagnosed by the Ministry of Education (11 female and 10 experimental), After applying the program in 10 sessions over a period of 5 weeks, and monitoring both the pre and post measurement of the two groups, as well as monitoring the follow-up measurement of the experimental group after six weeks of application, and after the statistical analysis of the results obtained, the following results were reached: There are statistically significant differences in the mean scores of the post-measurement of psychological resilience between the control and experimental groups, in favor of the experimental group, and the effect size is high. It also indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre-measurement and the mean scores of the post-measurement of the experimental group, and the effect size was also high. The results also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the post-measurement and the mean scores of the follow-up measurement of the experimental group. The two researchers concluded that: The training program based on acceptance and commitment therapy is effective in developing psychological resilience among a sample of gifted female students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.