ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية القصص متعددة الحواس لتن...>الوصف

فعالية القصص متعددة الحواس لتنمية بعض المفاهيم الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعليم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شرارة، هاله حسن عبدالمعطي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشورى، فؤاد حامد الموافي (مشرف) , عبدالجواد، نادية السعيد محمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع124, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2218 - 2244
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1504302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قصص الأطفال | تنمية المهارات | ذوي الاحتياجات الخاصة | الأطفال المعاقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص متعددة الحواس | المفاهيم الاجتماعية | الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعليم | Multi-Sensory Stories | Social Concepts | Educable Mentally Retarded Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية القصص متعددة الحواس لتنمية بعض المفاهيم الاجتماعية (آداب التحية والاستئذان، ومفهوم التعاون، ومفهوم احترام الآخرين، ومفهوم احترام الممتلكات، ومفهوم النظام) لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعليم. وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا من ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعليم منهم (10 ذكور، و10 إناث) مما تراوحت معاملات ذكائهم من (50: 70) درجة وفقًا لمقياس ستانفورد - بينيه بمتوسط )54.85(، وانحراف معياري (4.880)، وتراوحت أعمارهم العقلية من (4: 8) سنوات بمتوسط عقلي (5.78)، وانحراف معياري (0.860)، كما تراوحت أعمارهم الزمنية من (9: 12) سنة، بمتوسط عمري قدره (10.73)، وانحراف معياري (1.142)، حيث يمثلون مرحلة عمرية واحدة، وهي مرحلة الطفولة المتأخرة، كما قسمت العينة عشوائيًا إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة) بمدرسة التربية الفكرية بالمنصورة ممن حصلوا على أدنى الدرجات على مقياس المفاهيم الاجتماعية المصور، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس المفاهيم الاجتماعية المصور (إعداد الباحثة)، وبرنامج القصص متعددة الحواس (إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار مان ويتني (Mann-Whitney Test)، وويلكوكسون لإشارة الرتب (Wilcoxon Signed-Rank Test)، وتوصلت نتائج البحث إلى فعالية القصص متعددة الحواس في تنمية بعض المفاهيم الاجتماعية لدى عينة البحث.

This research aims to identify the effectiveness of multi-sensory stories to develop some social concepts (greeting and permission, cooperation, others respect, property respect, regulation concept) for educable mentally retarded children. The research sample consists of (20) male and female educable mentally retarded children including (10) males and (10) females who scored from (50 to 70) marks in Stanford Binet Intelligence Scale, with the average score of (54.85) and standard deviation (4.880). their mental ages ranged from (4 to 8) years, with a mental average (5,78) and standard deviation (0,860). Their ages ranged from (9 to 12) years, with the average of (10.73) years old, and standard deviation of (1,142), they represent a unified age stage which is late childhood. The sample was randomly divided into two equal groups; an experimental one and a control one at the school of intellectual education in Mansoura city who got the lowest scores on illustrated social concepts scale. The research tools are illustrated social concepts scale (researcher) and multi-sensory stories program (researcher). The researcher used the following statistical methods: the Mann-Whitney test and Wilcoxon's signed-rank test. The research results have concoluded the effectiveness of multi-sensory stories for the development of some social concepts for research sample.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.