تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور القيادات في جامعة الملك سع...>الوصف

دور القيادات في جامعة الملك سعود في تفعيل التدريب الموجه ذاتياً

العنوان بلغة أخرى: The Role of Leaders in Prince Saud University in Activating Self-Directed Training
المصدر: المجلة العربية للإدارة
الناشر: المنظمة العربية للتنمية الإدارية
المؤلف الرئيسي: العوهلي، حنان حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ohali, Hanan Hamad
مؤلفين آخرين: المزروع، شذى مزروع عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 37 - 54
ISSN: 1110-5453
رقم MD: 1505274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التنمية الإدارية | التدريب الذاتي | العملية التعليمية | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور القيادات | التدريب الموجه ذاتياً | جامعة الملك سعود | Role of Leaders | Self-Directed Training | King Saud University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادات في جامعة الملك سعود في تفعيل التدريب الموجه ذاتياً، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في أعضاء الهيئة الإدارية (الإناث) في المدينة الجامعية بجامعة الملك سعود في الرياض، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (331) من مجتمع الدراسة، وتم استخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة، وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن درجة (دور القيادات في تفعيل التدريب الموجه ذاتياً)، جاءت محايدة بمتوسط حسابي لجميع الأبعاد بلغ (2.12)، كما وافق أفراد عينة الدراسة على وجود معوقات للتدريب الذاتي بدرجة موافق بمتوسط حسابي لجميع المحاور بلغ (2,44)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول دور الرئيس المباشر في تفعيل التدريب الموجه ذاتياً تعزى لاختلاف المؤهل العلمي لصالح (الثانوي)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين من يحمل المؤهل العلمي (جامعي) ومن يحمل المؤهل العلمي (دراسات عليا) لصالح من مؤهلهم العلمي جامعي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول معوقات التدريب الموجه ذاتياً تعزى لاختلاف المؤهل الدراسي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول جميع محاور الدراسة تعزى لاختلاف جهة العمل. وتوصي الدراسة بضرورة التشجيع المادي والمعنوي للموظفين عند ممارستهم للتدريب الذاتي، واحتساب الدورات الناتجة من التدريب الذاتي في الترقيات، وتجنب الروتينية في المهام ليدفع الموظف نحو التدريب الموجه ذاتياً.

The research aimed to study the role of leaders in Prince Saud University in activating the training curriculum, the used research sample is female members of the administrative staff of Prince Saud University in Riyadh, the members are (331). The used research tool is questionnaire. The study concluded with several results, the most important of which are: The degree of (the role of leaders in activating self-directed training) was neutral, with an arithmetic mean of all dimensions reaching (2.12). The study sample also agreed that there are obstacles to self-training with a degree that is in agreement with an arithmetic average for all axes of (2.44). There are also statistically significant differences between the averages of the study sample responses about the role of the direct manager in activating self-directed training due to the difference in scientific qualification in favor of (secondary). There are also statistically significant differences between those who hold a scientific qualification (university) and those who hold an academic qualification (postgraduate studies). There are no statistically significant differences between the averages of the study sample responses about obstacles to self-directed training due to the difference in academic qualification. There are no statistically significant differences between the averages of the study sample responses on all study axes due to the difference of the employer. The study recommends the necessity of material and moral encouragement for employees when they practice self-training, counting the courses resulting from self-training in promotions, and avoiding routine tasks in order to push the employee towards self-directed training.
ISSN: 1110-5453

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.