| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على: "تأثير استخدام استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة (جيجسو) في عروض التعبير الحركي الشعبي على الذكاء العاطفي لطالبات التخصص"، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملاءمته لهدف وفروض البحث وذلك باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث بلغ قوام المجتمع (۱۸۰) طالبة، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من طالبات الفرقة الثالثة تخصص التعبير الحركي بكلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة وعددهم (٤٨) طالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وقوام كلا منها (٢٤) طالبة، واختيار عدد (٢٥) طالبة للعينة الاستطلاعية، للبرنامج التعليمي المقترح باستخدام استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة (جيجسو)، في حين أن المجموعة الضابطة ستخضع للأسلوب التقليدي (الشرح اللفظي وأداء النموذج)، وأشارت أهم النتائج إلى أن البرنامج التعليمي باستخدام استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة (جيجسو) ساهم بطريقة إيجابية في تحسين ورفع مستوى الذكاء العاطفي لدى طالبات المجموعة التجريبية، وتوصي الباحثة بأهمية الأخذ بالأساليب التدريسية التي تعطي دورا فعالا للطالبات خلال العملية التعليمية تمشيا مع التحديث والتطوير التربوي ومنها استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة (جيجسو) في تدريس تلك المقررات الدراسية.
The research aims to identify: "The effect of using the strategy of arranging intermittent tasks (Jigsaw) in popular motor expression shows on the emotional intelligence of students of the specialization". The researcher used the experimental approach for its suitability to the aim and hypotheses of the research, by using the experimental design of two groups, one experimental and the other a control group, where the strength of the community reached (180) students. The research sample was chosen by the intentional random method from the students of the third year, specializing in motor expression, at the Faculty of Physical Education- Mansoura University, and their number was (48) students, and they were divided into two equal groups, one experimental and the other control, each of which consisted of (24) students. And the selection of (25) female students for the exploratory sample, for the proposed educational program using the intermittent task arrangement strategy (Jigsaw), while the control group will be subject to the traditional method (verbal explanation and model performance), The most important results indicated that the educational program using the strategy of arranging intermittent tasks (Jigsaw) contributed in a positive way to improving and raising the level of emotional intelligence among the students of the experimental group. The researcher recommends the importance of adopting teaching methods that give an effective role to students during the educational process in line with educational modernization and development, including the strategy of arranging intermittent tasks (Jigsaw) in teaching these courses.
|
