تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور المجال الافتراضي في تدعيم...>الوصف

دور المجال الافتراضي في تدعيم ثقافة التعليم الأخضر لمواجهة التغيرات المناخية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Virtual Domain in Enhancing Green Education Culture To Tackle Climate Changes
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، صفاء عبدالمحسن رضوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Safaa Abd El-Mohsen Radwan
المجلد/العدد: ع18, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 226 - 319
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقلبات المناخية | الوعي التعليمي | التعليم الأخضر | معلمي التعليم الأساسي | المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المجال الافتراضي | ثقافة التعليم الأخضر | التغيرات المناخية | Virtual Domain | Green Education Culture | Climate Changes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي رصد واقع ثقافة التعليم الأخضر لدى معلمي التعليم الأساسي لمواجهة التغيرات المناخية، وواقع دور المجال الافتراضي في تدعيمها، والكشف عن أهم معوقات تدعيم هذه الثقافة، ثم تقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تدعيم ثقافة التعليم الأخضر لدى معلمي التعليم الأساسي لمواجهة التغيرات المناخية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، كما اعتمد على الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة قوامها (٦٣٠) معلما ومعلمة من معلمي التعليم الأساسي بمحافظة سوهاج، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - ضعف وعي معلمي التعليم الأساسي وقلة معرفتهم بثقافة التعليم الأخضر. - غياب دور المجال الافتراضي وضعف مساهمته في تدعيم ثقافة التعليم الأخضر لدى معلمي التعليم الأساسي. - وجود معوقات كثيرة جدا بمدارس التعليم الأساسي من أبرزها نقص الوعي البيئي، وعدم كفاية الموارد المالية والبشرية، ونقص التمويل، وعدم كفاية البنية التحتية داخل المدارس الابتدائية مما يعوق تنفيذ التعليم الأخضر تحول دون تطبيق وتدعيم ثقافة التعليم الأخضر. وفي ضوء نتائج الدراسة النظرية ونتائج الدراسة الميدانية تم تقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تدعيم ثقافة التعليم الأخضر لدى معلمي التعليم الأساسي لمواجهة التغيرات المناخية.

The current research aimed at assessing the status of green education culture among primary school teachers in addressing climate changes. It explored the role of virtual domain in reinforcing this culture and identified obstacles hindering its support. A proposed framework was presented to enhance green education culture among primary school teachers to tackle climate changes. The research employed a descriptive methodology and utilized a questionnaire, administered to a sample of 630 teachers in Sohag Governorate. Key findings included: - low awareness and insufficient knowledge among primary school teachers regarding green education culture. - Absence of asignificant role for the virtual domain and its limited contribution in reinforcing this culture. - numerous obstacles including a lack of environmental awareness, insufficient financial and human resources, funding shortage, and inadequate infrastructure within primary schools hindering the implementation of green education. Based on theoretical and field study results, a proposed framework was presented to support green education culture among primary school teachers in addressing climate change.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.