تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المنصات التعليمية الإلكترونية...>الوصف

المنصات التعليمية الإلكترونية في ظل التحول الذكي: منصة Google Classroom أنموذجاً في ضوء بعض المعايير

العنوان بلغة أخرى: Electronic Educational Platforms in Light of Smart Transformation: Google Classroom Platforms as a Model in Light of some Standards
المصدر: المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - قسم المكتبات والوثائق وتقنية المعلومات
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، علا رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelkareem, Ola Ramadan
المجلد/العدد: مج6, ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 96 - 136
ISSN: 2636-2864
رقم MD: 1506925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التحول الرقمي | تكنولوجيا التعليم | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية الإلكترونية | التحول الذكي | منصة Google Classroom | معايير تقييم المنصات الإلكترونية | بيئات التعلم الافتراضية | استراتيجيات التدريس الحديثة | Electronic Educational Platforms | Smart Transformation | Google Classroom Platform | Criteria for Evaluating Electronic Platforms | Virtual Learning Environments | Modern Teaching Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: واجهت الأنظمة التعليمية مجموعة من الصعوبات والتحديات فرضت عليها الدخول في سباق التكنولوجيا، وإحداث تغييرات جذرية في مدخلات المنظومة التعليمية تمكنها من تلبية متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، واستحدثت العديد من المفردات التكنولوجية التي حولت العالم بأسره إلى مجتمع معلوماتي، تتلاشى فيه الحواجز الزمانية والمكانية، وفرضت على أنظمة التعليم ومؤسساته المتعددة تطوير أدواتها التعليمية، وطرق التدريس، وتوظيف وسائل التعليم الحديثة، ويعد استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية- كوسائل تعليمية مستحدثة- من أهم التوجهات الحديثة في مجال التعليم، وأبرز تطبيقات التعليم الإلكتروني، وبناء على ما سبق، ظهرت الحاجة إلى تطوير الجامعات وفقا للتقنيات التكنولوجية، وتنمية مهارات الطلبة وتأهيلهم تأهيلا عاليا بما يمكنهم من التعامل مع تلك التقنيات، وكذلك ضرورة تطوير الأنظمة التعليمية وتحديثها، والسعي نحو النهوض بها بما يتوافق مع متطلبات العصر وتحدياته، وسعت الدراسة الحالية للتعرف على أهم المنصات التعليمية الإلكترونية العربية والأجنبية ومميزاتها وعيوبها، وكيفية الاستفادة منها في العملية التعليمية، وبخاصة منصة Google Classroom وبنيتها الهيكلية، وتقييمها بناء على مجموعة من المعايير المقترحة التي وضعت بالاستعانة بالدراسات السابقة، والتي بلغت في شكلها النهائي (50) معيارا موزعة على خمسة محاور هي: المحور الأول: المعايير التقنية وتضم (12) معيارا بنسبة 24% من جملة معايير التقييم المقترحة، والمحور الثاني: المعايير الخاصة ببناء المحتوى وتكوينه، وتشمل (5) معايير بنسبة 10% من جملة المعايير المقترحة، والمحور الثالث: المعايير الخاصة بعرض المحتوى، وتشمل (9) معايير بنسبة 18% من جملة المعايير المقترحة، والمحور الرابع: المعايير الخاصة بالتفاعلية (أدوات التفاعل على المنصة)، وتشمل (15) معيارا ومثلت نسبة 30%، والمحور الخامس: المعايير الخاصة بتقييم الطلبة، وتشمل (9) معايير بنسبة 18%.

Educational systems faced a set of difficulties and challenges that forced them to enter the race of technology and to make radical changes in the educational systems' inputs that would enable them to meet the requirements of the 4th Industrial Revolution, as many technological vocabulary were introduced that transformed the entire world into an information society in which temporal and spatial barriers disappear and forced education systems and their various institutions to develop their educational tools, teaching methods, and to employ modern teaching methods, in order to achieve quality requirements in education, which are considered the essence of the educational system and a solid foundation for raising and advancing its efficiency, and raising the quality of the educational process inputs and outputs in accordance with the labor market. The use of E-learning platforms, as new educational means, is one of the most important modern trends in the field of education, and one of the most prominent applications of e-learning, which places on the ministries concerned with education heavy responsibilities to develop their policies, curricula, and strategies to keep pace with the data of the modern revolution. Based on the above, the need has emerged to develop universities in accordance with technological techniques, to develop students' skills and to highly qualify them to enable them to use these technologies, as well as the necessity to develop systems, update them, and to strive to advance them in a way that is compatible with the challenges of the age. This study sought to identify the most important Arab and foreign electronic educational platforms, their pros and cons, and how to benefit from them in the educational process, especially Google Classroom platform and its structural structure, and to evaluate it based on the proposed standards suggested by the researcher using previous studies, which in its final form amounted to (50) standards distributed to five axes: the first axis- technical standards, which includes (12) standards, representing 24% of the total proposed evaluation criteria, the second axis- standards for building and composing content, which includes (5) standards, representing 10% of the total proposed standards, the third axis- standards for presenting the content, which includes (9) standards, representing 18% of the total proposed standards, the fourth axisstandards for interactivity ( interaction tools on the platform), which includes (15) standards, representing 30%, and the fifth axis- standards for students' evaluation, which includes (9) standards, representing 18%.
ISSN: 2636-2864

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.