تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع ممارسة السلطة التقديرية ف...>الوصف

واقع ممارسة السلطة التقديرية في اتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت: دراسة استطلاعية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Practicing School Principals’ Discretionary Power in Making Administrative Decisions in Kuwaiti Public Schools: An Exploratory Study
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العازمي، عائشة أحمد مطيران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazmi, Ayeshah Ahmed
المجلد/العدد: س50, ع194
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 103 - 136
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1508256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | أنماط القيادة | القضاء الإداري
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلطة التقديرية | القرارات الإدارية | اللوائح والنظم | مديرو المدارس | القانون المدرسي | Discretionary | Administrative Decisions | Regulations | School Principals | School Law
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف واقع ممارسة السلطة التقديرية لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت، وتحديدا معرفة الأسباب الدافعة لتبني هذه الممارسة في اتخاذ القرارات الإدارية في المدرسة. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وذلك باستخدام أداة المقابلة شبه المقننة، التي طبقت على عينة مقصودة، تضم 58 مديرا مدرسيا في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. النتائج: بعد تحليل البيانات، تبين أن مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت يمارسون السلطة التقديرية في اتخاذ القرارات الإدارية بشكل مستمر؛ باعتبارها جزءا أساسيا من سلطات المدير وصلاحياته بحسب تصورات المشاركين، وظهرت ثلاثة موضوعات رئيسية، تتعلق بالأسباب الدافعة لممارسة مديري المدارس في دولة الكويت للسلطة التقديرية، وهي: (1) مراعاة المصلحة العامة؛ (2) غموض بعض اللوائح والنظم؛ (3) دعم الإبداع والابتكار الإداري. الخاتمة: أكدت نتائج الدراسة مجملا أن المشاركين يرون أهمية ممارسة السلطة التقديرية لمديري المدارس في تطوير العمل المدرسي ومواكبة التغييرات من خلال إتاحة هامش من الحرية والمرونة في اتخاذ القرارات؛ مما يزيد فرص الإبداع الإداري. وفي ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ومناقشة النتائج، خرجت الدراسة بمضامين ذات صلة بالموضوعات الرئيسية، وتوصيات متعلقة بممارسة السلطة التقديرية.

Objectives: This study examined the reality of practicing school principals’ discretionary power in making administrative decisions in Kuwaiti Public Schools. Specifically, it sought to identify the motivating reasons behind this practice. Method: The researcher conducted and analyzed semi-structured interviews with a purposive sample of 58 school principals in Kuwaiti public schools. Results: The results suggest that Kuwaiti Public-School principals exercise their discretion in administrative decisions on a near-daily basis, considering it an integral part of their authority and responsibilities. Three main categories emerged from data analysis: (a) the consideration of public interest; (b) the ambiguity of certain rules and regulations; and (c) the support of managerial creativity and innovation. Conclusion: The study’s results overall confirmed that participants perceive the importance of practicing discretionary power by the school principal in developing the school’s work and keeping up with changes by allowing a margin of freedom and flexibility in decision-making, which increases opportunities for administrative creativity. The study’s findings have practical implications for both future research and practice.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.