تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الكفاءة السيكومترية لمقياس معت...>الوصف

الكفاءة السيكومترية لمقياس معتقدات المعلمين المعرفية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، فاطمة عبدالغني أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علام، حسن أحمد عمر عبدالله (مشرف) , إبراهيم، أحمد محمد المهدي (مشرف) , حسين، هبة السيد توفيق (مشرف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 131 - 150
ISSN: 1687-3521
رقم MD: 1509230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعتقدات المعرفية | العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | أسوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة | السيكومترية | معتقدات المعلمين المعرفية | Competence | Psychometrics | Teachers’ Cognitive Beliefs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى: بناء مقياس معتقدات المعلمين المعرفية، والتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس لدى المعلمين والمعلمات، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس من حيث الصدق باستخدام (التحليل العاملي الاستكشافي، التحليل العاملي التوكيدي) وللتحقق من ثبات المقياس استخدمت الطرق الآتية: (طريقة ألفا كرونباخ، طريقة التجزئة النصفية، والاتساق الداخلي للمقياس) وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (٢١٦) معلما ومعلمة وقدتم سحبها بطريقة عشوائية من المدارس بمحافظة أسوان للمرحلة الابتدائية والإعدادي والثانوي، كما استخدمت الباحثة مقياس معتقدات المعلمين المعرفية (إعداد الباحثة)، وقد أشارت أهم نتائج البحث إلى صلاحية المقياس لاستخدامه بصورته النهائية كما تمتع المقياس بمستوى مرتفع من الصدق والثبات وتكونت الصورة النهائية من (۳۸) عبارة تقيس المعتقدات المعرفية عند المعلمين والمعلمات وموزعة على (٥) أبعاد وهي مصدر المعرفة وقد تكون من (۱۱) عبارات، بنية المعرفة وقد تكون من (٥) عبارات، يقينية المعرفة وقد تكون من (٦) عبارات، سرعة التعلم وقد تكون من (۸) عبارات، الاعتقاد في القدرة على التعلم وقد تكون من (۸) عبارات.

The research aimed to: build a measure of teachers’ cognitive beliefs, and verify the psychometric properties of the measure among male and female teachers. The descriptive, correlational approach was used, and the psychometric properties of the measure were verified in terms of validity using (exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis) and to verify the stability. The following methods were used for the scale: Cronbach's alpha method, the split-half method, and the internal consistency of the scale. A random sample of (216) male and female teachers was selected and drawn randomly from schools in Aswan Governorate for the primary, middle, and secondary stages. The researcher also used the teachers' cognitive beliefs scale (prepared by The most important results of the research indicated the validity of the scale for use in its final form. The scale also enjoyed a high level of validity and reliability. The final form consisted of (38) statements that measure the cognitive beliefs of male and female teachers, distributed over (5) dimensions, which are the source of knowledge and may be of (11). Phrases, structure of knowledge, which may consist of (5) phrases, certainty of knowledge, which may consist of (6) phrases, speed of learning, which may consist of (8) phrases, belief in the ability to learn, which may consist of (8) phrases.
ISSN: 1687-3521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.