تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Utilizing Talk Moves to Develo...>الوصف

Utilizing Talk Moves to Develop Secondary Stage Students’ EFL Speaking Performance and Reduce their Anxiety

العنوان بلغة أخرى: تفعيل تحركات الحديث لتطوير أداء التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض القلق لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: Abdelaziz ,Sara Hamdy Abdellatif (Author)
مؤلفين آخرين: Abdelhak, Eman (Advisor) , Abd El-Samie, Magda Kamel (Advisor)
المجلد/العدد: ع276
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1509297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التحدث | قلق التحدث واستراتيجية تحركات الحديث | Speaking Skills | Speaking Anxiety and the Talk Moves Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لدراسة أثر استخدام استراتيجية تحركات الحديث لتطوير أداء التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض القلق لدى طلاب المرحلة الثانوية. ولقد تبنت الدراسة التصميم شبه التجريبي بالاعتماد على ٦٠ تلميذا من الصف الأول الثانوي بمدرسة الزقازيق الثانوية بنات، محافظة الشرقية، كعينة في الدراسة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: الأولى تجريبية والتي تلقت تعليماً بواسطة استراتيجية تحركات الحديث والثانية ضابطة والتي تلقت تعليماً نظامياً عادياً. وقد استمرت التجربة ثمانية أسابيع من الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2023/ 2024)، تم تنفيذها في ۸ جلسات، كل جلسة استغرقت ٤٥ دقيقة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم الأدوات التالية: قائمة بمهارات التحدث باللغة الإنجليزية، واختبار التحدث باللغة الإنجليزية القبلي والبعدي، ومعيار تقييم لاختبار أداء التحدث باللغة الإنجليزية ومقياس للقلق. وتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها إحصائيا من خلال برنامج SPSS حيث أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في مهارات التحدث بسبب استخدام استراتيجية تحركات الحديث. ومن خلال هذه النتائج أثبت أن استراتيجية تحركات الحديث لها تأثير إيجابي على تنمية أداء التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية تحركات الحديث في تدريس اللغة الإنجليزية لتعزيز مهارات التحدث والمهارات اللغوية الأخرى.

The current study aimed at investigating the effect of talk moves strategy on developing first year secondary stage student's speaking performance skills and reducing their speaking anxiety. The study adopted the quasi-experimental design. The participations were thirty students from secondary school for girls enrolled in the first year, Zagazig, Sharkia Governorate, who were equally divided into two groups: experimental group and control group. The experimental group was taught by the talk moves strategy while the control group received regular instruction in the second semester of the academic year (2023-2024). The experiment lasted for eight weeks. The researcher carried out eight sessions; each session took about 45 minutes, To achieve the aim of the study, the researcher designed these instruments, an EFL speaking skills checklist, a pre-post speaking skills test, a rubric of the speaking skills test and a pre-post speaking anxiety scale. The data obtained were statistically treated through the SPSS program. Results showed that the experimental group outperformed the control group in both speaking skills and speaking anxiety reduction due to the use of the talk moves strategy. These results indicated that the task-based learning strategy has a large effect on developing primary school pupils' EFL oracy skills and reducing their speaking anxiety. It was recommended the talk moves strategy should be used in EFL teaching to enhance speaking skills and other language skills.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.