| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة اتجاهات الطلاب بكلية الآداب- جامعة بني سويف نحو القراءة الرقمية ودورها في تنميتهم معرفيا وثقافيا، وتهدف إلى التعرف على مدى إقبال الطلاب على ممارسة القراءة الرقمية للإفادة منها في تحصيلهم المعرفي والثقافي، والتعرف على دوافهم لممارسة القراءة الرقمية وكذلك التعرف على مدى امتلاكهم لمهارات البحث الرقمية، وماهي المعوقات التي تواجههم في ممارسة القراءة الرقمية، وأهم المقترحات للتغلب على هذه المعوقات. وقد استعانت الدراسة بالمنهج المسحي الميداني واعتمدت على الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المتعلقة بها. وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج والتوصيات منها:، أن القراءة تعد نشاطا ثانويا بالنسبة لهم بجانب الأنشطة الأخرى، حيث أجاب 56.7% منهم بأن القراءة نشاط ثانوي بالنسبة لهم، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن نسبة 40.87% من عينة الدراسة تتمثل دوافعهم للقراءة في الاستفادة منها لدعم دراستهم، نسبة 22.61% تتمثل دافعيتهم للقراءة في الرغبة لتطوير مهاراتهم الحياتية، بينما نسبة 19.07% تتمثل دوافعهم في تطوير المهارات والقدرات اللغوية لديهم، ونسبة 17.98% تتمثل دافعيتهم في الرغبة في زيادة معارفهم وثقافاتهم العامة حول موضوعات متنوعة، نسبة 17.16 لاكتساب ثقة بذاتهم، وأخيرا نسبة %8.99% لأجل التعرف على ثقافات الشعوب. وأما عن وسائل البحث الرقمية التي يلجأ إليها طلاب عينة الدراسة عند البحث عن مصادر لقراءاتهم، فقد بينت الدراسة أن محركات البحث على الإنترنت تحتل رأس القائمة حيث يتم اللجوء إليها بنسبة 56.40%، المكتبات الرقمية بنسبة 27.24%، أدلة البحث، مواقع الناشرين احتلتا نفس الترتيب بنسبة مقدارها 8.17% لكل منهما على التوالي، قواعد البيانات بنسبة 4.08%، المنصات التعليمية بنسبة 3.26%، وأخيرا المواقع الشخصية للمؤلفين بنسبة 1.36، أما عن أشكال المصادر الرقمية التي يعتمدون عليها في قراءاتهم أظهرت النتائج أن الكتب الإلكترونية بنسبة 36.23%، وجاءت صفحات المواقع الإلكترونية في المرتبة الثانية، وبنسبة مقدارها 34.05 % ثم المدونات في المرتبة الثالثة بنسبة مقدارها 16.89% ثم الموسوعات ودوائر المعارف الرقمية بنسبة 7.90%، والدوريات الرقمية بنسبة 3.26، وتليها منشورات المنتديات، والمنصات بنسب متساوية مع بعضهما البعض بنسبة 2.72% لكل منهما.
|b The study deals with students' attitudes at the Faculty of Arts - Beni Suef University towards digital reading and its role in their cognitive and cultural development. Digital research, and what are the obstacles they face in the practice of digital reading, and the most important proposals to over-come these obstacles. The study used the field survey method and relied on the questionnaire as a main tool for collecting relevant data. The study reached a set of results and recommendations, including: Reading is a secondary activity for them, in addition to other activities, as 56.7% of them answered that reading is a secondary activity for them. The results of the study indicated that 40.87% of the study sample are motivated by reading to benefit from it to support their studies, 22.61% are motivated by the desire to develop their life skills, while 19.07% are motivated by developing their language skills and abilities, and 17.98% are motivated by the desire to develop their life skills. Their motivation is in the desire to increase their general knowledge and cultures on various topics, 17.16% for gaining self-confidence, and finally 8.99% for getting to know peoples' cultures. As for the digital research methods that the students of the study sample resort to when searching for sources for their readings, the study showed that online search engines occupy the top of the list as they are resorted to by 56.40%, digital libraries by 27.24%, search directories, and publishers' websites occupy the same order. At a rate of 8.17% for each of them, respectively, databases at a rate of 4.08%, educational platforms at a rate of 3.26%, and finally the personal websites of the authors at a rate of 1.36. As for the forms of digital sources they rely on for their readings, the results showed that electronic books came in second place with a rate of 36.23%, website pages came in second place with a rate of 34.05%, then blogs came in third place with a rate of 16.89%, then encyclopedias and digital knowledge circles with a rate of 7.90%, and periodicals. Digital, with a percentage of 3.26, followed by publications of forums and platforms, in equal proportions to each other, by 2.72% each.
|
