الخطاب في المقاطع السينمائية
| المصدر: | فكر وإبداع |
|---|---|
| الناشر: | رابطة الأدب الحديث |
| المؤلف الرئيسي: | رشدان، سامية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج39 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 161 - 186 |
| رقم MD: | 151316 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
29
| المستخلص: |
يشكل اختيار طريقة تدريس اللغة عنصرا مهما في عملية التدريس داخل أقسام اللغات، فتدريس اللغة في هذه الأقسام لا يقتصر على تنمية مهارات لغوية لإيجاد لغة ما وتيسير استخداماتها العلمية فقط، ولكنه أيضا يتناول تدريس اللغة كأداة لقراءة النصوص الأدبية المختلفة ودراستها. لذلك، فلابد من إيجاد طريقة تدريس تتيح استغلال الإضافات الجديدة التي تقدمها الطرق الحديثة في تدريس اللغة، دون أن يشكل ذلك تحديدا لإطار الدراسة. ومن أهم هذه العناصر الجديدة المؤثرة في مجال تدريس اللغة عنصر الصورة.. واعتمادا على أن أية عملية شرح بصفة عامة تحتاج إلى أمثلة تدعمها، تكون الصورة في هذه الحالة أقدر على الإيضاح من الأمثلة الشفهية أو المكتوبة؛ فهي تضيف من خلال محاكاة الإطار الواقعي للحياة بعدا مرئيا يسهل قراءة المواقف، ويساعد على سرعة فهم المضمون والتغلب على العائق الذي قد تشكله بعض الكلمات. ويشكل استخدام المقاطع السينمائية -نظرا لكونها وسيلة إيضاح-أول مرحلة فقط من مراحل طريقة التدريس المتبعة تليها مرحلة نظرية وأخرى تطبيقية، غير أننا نتعرض هنا فقط لهذه المرحلة الأولى، وهي تضم محورين: محورا تصوريا (conceptuel) يهدف إلى إيضاح المفاهيم الأساسية التي تشكل إطارا ضروريا لفهم الكلام المنطوق أو المكتوب، ومحورا معجميا (lexical) يعمل من خلال إطار "حقل دلالي" champ) (sémantique يسفر عن الامتلاك التام لمعاني الكلمات المختارة الواردة في المقطع السينمائي والتحكم في استخداماتها المختلفة. ويمكن استخدام المقاطع السينمائية لتوضيح تطبيق ما من تطبيقات تحليل أو دراسة النصوص، فيمكن استخدامها مثلا لتوعية الطلاب بالفرق بين عملية اختصار النص وعملية التعليق عليه. وتساعد إمكانية إعادة عرض المقاطع على تصحيح الأخطاء والمتابعة الإيجابية للأمثلة التطبيقية. ومما سبق أستطيع أن أؤكد أهمية استخدام المقاطع السينمائية وسيلة إيضاح لتدريس اللغة؛ فهي تتيح عامة خلق جو واقعي يساعد على تعليم اللغة داخل إطار تطبيقي يعتمد على دعم بصري وسمعي مؤثر للغاية. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص لمقال منشور باللغة الفرنسية |
عناصر مشابهة
-
الاقتباس في السينما المصرية
بواسطة: قاسم، محمود محمد منشور: (1997) -
استخدام المسرح في تعليم اللغة وسيلة لممارسة لغوية مزدوجة الأبعاد
بواسطة: رشدان، سامية منشور: (2007) -
الاستعارة بين سلطتي الأدب والسينما: قراءة في آليات العبور والتجسيد: فيلم الرسالة أنموذجا
بواسطة: بن الطيب، فتيحة منشور: (2021) -
السيرة الذاتية في السينما الذاتية في مواجهة العدسة
بواسطة: بروس، إليزابيث و. منشور: (1994) -
مهرجان دبي السينمائي الدولي في دورته الثالثة عشر: اشتغالات أولي ترفد السينما العربية بإبداعات سردية وجمالية جديدة
بواسطة: حسن، ناجح منشور: (2016)
