تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > علاقة العنف اللفظي والرمزي الم...>الوصف

علاقة العنف اللفظي والرمزي المستخدم من قبل المعلمين على التحصيل الأكاديمي لطلاب المرحلة الإعدادية في محافظة رام الله من وجهة نظر الطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Research was Prepared for the Early Childhood Course in the Phd Program in Special Education Arabic American University
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رزق، آلاء حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rezeq, Alaa Hassan
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 413 - 438
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1514518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | طلبة المرحلة الإعدادية | العنف المدرسي | التربية المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف اللفظي | العنف الرمزي | التحصيل الدراسي | Verbal Violence | Symbolic Violence | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع العنف اللفظي والرمزي الممارس من قِبل المعلمين على الطلاب وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي في خطوة منا لفهم مكونات العملية التعليمية والتحصيل الأكاديمي للطلاب ورصد أحد أهم العوامل التي تلقي بظلالها على العملية التعليمية لاسيما ونحن نعيش في مجتمع يتزايد فيه معدلات العنف بصورة ملحوظة نظرا لتعدد مسبباته، وفي هذه الدراسة تركز على العنف لما يشكله من خطورة على الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث أنه تكونت عينة الدراسة من ۱۰۰ طالب من المرحلة الإعدادية في محافظة رام الله والبيرة اُختيروا بطريقة عشوائية وتمثلت أداة البحث باستبيان من إعداد الباحثة تكون بصورته النهائية من 19 عبارة. وقد نتج عن تحليل النتائج أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة على العلاقة بين العنف المدرسي والتحصيل الدراسي تراوحت ما بين (2.42- 1.55)، وجاءت فقرة "أسعى للتفوق في المادة" بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي قدره (2.42) وبنسبة مئوية (80.6%) وبتقدير مرتفع، بينما جاءت فقرة "لا يهتم بمستواي الدراسي" في المرتبة الأخيرة، بمتوسط حسابي بلغ (1.55) وبنسبة مئوية (51.7%) وبتقدير منخفض، وقد بلغ المتوسط الحسابي للعلاقة بين العنف المدرسي والتحصيل الدراسي (1.96) وبنسبة مئوية (65.4%) وبتقدير متوسط.

The purpose of this study is to determine if teachers actually inflict verbal and symbolic violence on their pupils and whether this behavior has an impact on academic success. The study employed the descriptive analytical approach, and the sample comprised one hundred middle school students from the governorates of Al-Bireh and Ramallah. As per the results analysis, the participants' arithmetic averages in the field of school violence and academic achievement ranged from 2.42-1.55. The factor that ranked highest was "Strive to succeed in the subject," with an arithmetic average of 2.42, 80.6%, and a high rating. The factor that ranked lowest, with an arithmetic average of 1.55, 51.7%), was "He does not care about my academic level." With an average rating, the arithmetic average for the field examining the connection between academic success and school violence was 1.96, 65.4%.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.