تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع تطبيق معلمي المهارات الرق...>الوصف

واقع تطبيق معلمي المهارات الرقمية والتقنية الرقمية لاستراتيجية التعلم القائم على المشاريع في منطقة الباحة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Digital and Digital Technical Skills Teachers Applying the Project-Based Learning Strategy in the Al-Baha Region
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عبدالله محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Abdullah Mohammed Saleh
المجلد/العدد: س45, ع173
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يوليو
الصفحات: 111 - 137
DOI: 10.35270/0011-045-173-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1515627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | الثقافة الرقمية | الاستراتيجيات التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق | المهارات الرقمية | التقنية الرقمية | استراتيجية | التعلم القائم على المشاريع | Application | Digital Skills | Digital Technology | Strategy | Project-Based Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تعرّف واقع تطبيق معلمي ومعلمات المهارات الرقمية والتقنية الرقمية لاستراتيجية التعلم القائم على المشاريع في منطقة الباحة، والتعرف على معوقات التطبيق، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ لتحقيق الأهداف، كما استخدمت الاستبانة؛ لجمع بيانات الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول 2023/ 2024م، وتكون مجتمع الدراسة من (311) معلماً ومعلمة لمقررات المهارات الرقمية والتقنية الرقمية في منطقة الباحة، واستُخدم أسلوب الحصر الشامل لمجتمع الدراسة؛ نظرا لصغره وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق معلمي ومعلمات المهارات والتقنية الرقمية لاستراتيجية التعلم القائم على المشاريع في منطقة الباحة، جاء بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (4.09)؛ حيث جاء بعد (تنفيذ المشروع) بالمرتبة الأولى، بدرجة عالية، وبمتوسط (4.31)، ويليه بعد وضع خطة المشروع بالمرتبة الثانية، بدرجة عالية، وبمتوسط (4.11)، ويليه بعد اختيار المشروع بالمرتبة الثالثة، بدرجة عالية وبمتوسط (4.06)، وجاء بُعد تقويم المشروع بالمرتبة الرابعة، بدرجة عالية، وبمتوسط (3.87)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة معوقات تطبيق معلمي ومعلمات المهارات الرقمية والتقنية الرقمية لاستراتيجية التعلم القائم على المشاريع في منطقة الباحة، قد جاء بدرجة عالية، وبمتوسط (3.63). وأوصت الدراسة بتهيئة البيئة المناسبة، وتوفير الإمكانات المادية والبشرية في مدارس التعليم العام؛ لتطبيق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع، وإعادة النظر في المناهج الدراسية المقررات المهارات الرقمية والتقنية الرقمية، وإقامة مزيد من الدورات التدريبية للمعلمين حول استراتيجية التعلم القائم على المشاريع.

The study aimed to investigate the reality of teachers' application of digital and technical skills for project-based learning strategy in the Baha region, as well as identify the obstacles to implementation. The study used the descriptive survey method and collected data through a questionnaire, during the first semester 2023/ 2024. The study community consisted of 311 teachers who taught digital and technical skills courses in the Baha region. Due to the small size of the study community, the comprehensive enumeration method was used. The results of the study showed that the reality of teachers' application of digital skills and technology for project-based learning strategy in Baha region came to a high degree, with an average of (4.09), where the (project implementation) dimension came in first place with a high degree, with average of (4.31), followed by the dimension of (project planning) in the second place with a high degree, with average of (4.11), followed by the dimension of (project selection) in the third place with a high degree, with average of (4.06), and the dimension of project evaluation came in fourth place with a high degree, with average of (3.87). The results of the study showed that the degree of obstacles facing teachers' application of digital skills and technology for project-based learning strategy in Baha region came to a high degree, with average of (3.63). The study recommended creating an appropriate environment and providing the necessary resources in public schools to implement project-based learning strategies. It also suggested revising the curriculum to include courses on technical and digital skills, as well as conducting more training courses for teachers on project-based learning.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.