| LEADER |
04882nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2259552 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حامد، أحمد جابر
|g Hamed, Ahmed Gaber
|e مؤلف
|9 490705
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان نحو استخدام الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي في معالجة المعلومات:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Aswan University Faculty Members towards Using Artificial Intelligence-Powered Tools in Information Processing:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التنقيب عن نماذج من الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي التي يمكن استخدامها في معالجة المعلومات، والتعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان نحو استخدام هذه النوعية من التطبيقات؛ ولهذا اتبعت المنهج الميداني، اعتمادا على: المقابلات الشخصية، والاستبيان الذي وزع على عينة طبقية عشوائية من هيئة التدريس بجامعة أسوان. وتوصلت إلى عدة نتائج أهمها قلة استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان لهذه الأدوات (يستخدمها 26.8%، ولا يستخدمها 73.2%)، وكان الاستخدام الأكثر لذوي التخصصات العلمية 71.8% في مقابل 28.2% للتخصصات الأدبية، ويستخدم الفريقان منها: متصفحات الويب، محركات البحث، منصات هذه الأدوات، واستخدمت هذه الأدوات لأغراض مثل: توليد وتحرير وإعادة صياغة وترجمة المحتوى، خدمة وتنظيم الأوراق البحثية، تحليل البيانات الكمية والنوعية، صياغة الاستشهادات المرجعية، تحديد نسبة الاقتباس وأصالة النص، التعامل مع الملفات، مواد الأطفال، التعليم، وبناء مواقع الويب لنشر وإتاحة المعلومات. ومن ثم أوصت باهتمام أقسام المكتبات والمعلومات العربية بتدريس تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال؛ لإعداد أخصائيين يمكنهم العمل في سوق العمل الرقمي الجديد.
|b This study aims at exploring some examples of artificial intelligence-powered tools which can be used in information processing, and to identify the attitudes of Aswan University faculty members towards using them; So, it used the field method, relying on: interviews, and a questionnaire that was distributed to a random rated sample of Aswan University faculty members. The study found several results, such as: a lack of use by Aswan University faculty members of these tools(26.8% use, 73.2% don't use them), and the scientific specializations (71.8%) were more use than literary specializations (28.2%), and both of them use: web browsers, search engines, platforms of AI-powered tools, and these tools were used for: generating, editing, rephrasing, and translating content, serving and organizing research papers, analyzing quantitative and qualitative data, forming reference citations, determining citation percentage, dealing with digital files, children’s materials, education, And building websites to disseminate & publish information. The Study recommended that Arab library and information departments pay attention to teach artificial intelligence applications in that field; to prepare specialists who can work in the new digital labor market.
|
| 653 |
|
|
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a الاستشهادات المرجعية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات المصرية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي
|a معالجة المعلومات
|a جامعة أسوان
|b Artificial Intelligence
|b AI-Powered Tools
|b Information Processing
|b Aswan University
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 004
|e International Journal of Library and Information Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Li ʿulūm Al-Maktabāt wa Al-Maʿlūmāt
|l 004
|m مج11, ع4
|o 1400
|s المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
|v 011
|x 2356-8003
|
| 856 |
|
|
|u 1400-011-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1515815
|d 1515815
|
