تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات تفعيل الكفايات المهنية...>الوصف

متطلبات تفعيل الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة دمياط لمواكبة التحول الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Requirements to Activate Professional Competencies of Primary School Teachers in Damietta Governorate to Keep Pace with Digital Transformation
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فشارة، دعاء متولي كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوطة، مروة ماهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 97 - 136
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1519917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | التعليم الإلكتروني | التحولات الرقمية | أعضاء هيئة التدريس | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | التحول الرقمي | Professional Competencies | Digital Transformation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: باتت الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية ضرورة ملحة لمواكبة التحول الرقمي وضمان جودة التعليم، وبناء على ذلك هدفت الدراسة إلى فهم الكفايات المهنية الأساسية لمعلمي المرحلة الابتدائية والتحديات التي تواجههم، وفعالية برامج التدريب والتطوير الموجهة لهم في هذا المجال، كما تسعى الدراسة إلى تقديم توصيات لتعزيز هذه الكفايات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على أداة الاستبيان، وبلغ عدد العينة (٣٦٨) من معلمي وموجهي المرحلة الابتدائية بمختلف التخصصات، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة دمياط يقع في نطاق المستوى المتوسط وهذا يعنى أن هناك حاجة ماسة لتطوير هذه الكفايات، كما يظهر تقييم معطيات التحول الرقمي لدى معلمي المرحلة الابتدائية أن مستوى التقدم يقع في نطاق المستوى المتوسط وهذا يعنى أن هناك تقدما ملحوظا في تبني التكنولوجيا التعليمية ولكن لا يزال هناك نطاق واسع للتحسين، واتضح أيضا وجود عدة عقبات تحول دون تفعيل التحول الرقمي في التعليم الابتدائي وذلك من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة.

The professional competencies of primary school teachers have become an urgent necessity to keep pace with digital transformation and ensure the quality of education. Based on this, the study aimed to understand the essential professional competencies of primary school teachers, the challenges they face, and the effectiveness of training and development programs directed at them in this field. The study also seeks to provide recommendations to enhance these competencies. The descriptive method was used in the study, and it relied on the questionnaire tool. The sample size was (368) teachers and supervisors of primary school across various specialties. The study found that the current state of professional competencies for primary school teachers in Damietta Governorate falls within the average level, indicating a pressing need to develop these competencies. The evaluation of digital transformation indicators among primary school teachers shows that the level of progress falls within the average range. This indicates significant progress in adopting educational technology but still leaves ample room for improvement. It also became clear that there are many challenges facing primary school teachers in dealing with digital transformation, according to the study sample's perspective.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.