تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مدى تضمين أولويات رؤية عمان 20...>الوصف

مدى تضمين أولويات رؤية عمان 2040 في مناهج الدراسات الاجتماعية والعلوم العمانية "CAMBRIDGE" للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which the Priorities of Oman Vision 2040 Are Included in the Social Studies and Omani Science Curricula "CAMBRIDGE" for the Fifth Grade in Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوشي، أحمد بن موسى بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Balushi, Ahmed Moosa Mohammed
مؤلفين آخرين: النعيمية، منى راشد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 108 - 148
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1520085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الدراسات الاجتماعية | المناهج الدراسية | مرحلة التعليم الأساسي | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
أولويات | رؤية عمان 2040 | الدراسات الاجتماعية | العلوم العمانية | التعليم الأساسي | Priorities | Oman Vision 2040 | Social Studies | Omani Science Curricula "CAMBRIDGE" | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين أولويات رؤية عمان 2040 في مناهج الدراسات الاجتماعية والعلوم العمانية (CAMBRIDGE) للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان، ولتحقيق هدف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي الوثائقي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، والمنهج المقارن، حيث تمثلت عينة الدراسة في كتب الدراسات الاجتماعية والعلوم العمانية (CAMBRIDGE) للصف الخامس الأساسي للفصلين الدراسيين (الأول والثاني)، ومجموعها أربعة كتب، فيما استخدمت بطاقة تحليل المحتوى لجمع البيانات، والتي تكونت من (12) أولوية من أولويات رؤية عمان 2040 والأهداف التابعة لها. وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على عدد من المختصين في مناهج وطرق التدريس، وكما تم التحقق من ثبات أداة تحليل مناهج الدراسات الاجتماعية عبر الزمن باستخدام معادلة هولستي (Holisti) الذي بلغ (0.97 و0.99) على التوالي، بينما بلغ ثبات أداة تحليل مناهج العلوم العمانية (CAMBRIDGE) (0.96 و0.94) على التوالي. وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج هي: زيادة نسبة تضمين أولويات رؤية عمان 2040 في مناهج الدراسة الاجتماعية والعلوم العمانية (CAMBRIDGE) في الفصل الدراسي الثاني عنها في الأول، وتصدر أولوية التعليم والتعلم والبحث العلمي والقدرات الوطنية قائمة الأولويات في نسبة التضمين لكلا المنهجين، وارتفاع نسبة تضمين الأولويات في مناهج الدراسات الاجتماعية عنها في مناهج العلوم العمانية (CAMBRIDGE)، وفي ضوء ذلك؛ أوصى الباحثان بضرورة زيادة نسبة تضمين أولويات رؤية عمان 2040 وأهدافها في مناهج الدراسات الاجتماعية والعلوم العمانية (CAMBRIDGE)، وعليه قدما مجموعة من المقترحات.

this study aimed to reveal the extent to which the priorities of Oman Vision 2040 are included in the curricula of Social Studies and Omani Sciences (CAMBRIDGE) for the fifth grade in the Sultanate of Oman. To achieve the study's goal, a descriptive-analytical documentary approach was followed in the style of content analysis and the comparative approach, where the study sample represented books: Social Studies and Omani Sciences (CAMBRIDGE) for the fifth grade for the two semesters (first and second), totaling four books. A content analysis card was used to collect data, which consisted of (12) priorities of the Oman 2040 Vision and its affiliated goals. The validity of the tool was confirmed by presenting it to several specialists in teaching curricula and methods. The stability of the tool for analyzing Social Studies curricula over time was verified using the Holisti equation, which reached (0.97 and 0.99), respectively, while the stability of the tool for analyzing Science curricula reached Omani (CAMBRIDGE) (0.96 and 0.94), respectively. The most important findings of the study are an increase in the percentage of inclusion of the priconsidering Oman Vision 2040 in the curricula of Social Studies and Omani Sciences (CAMBRIDGE) in the second semester compared to the first, and the priority of teaching, learning, scientific research, and national capabilities topped the list of priorities in the percentage of inclusion for both curricula. Additionally, there was an increase in the rate of inclusion of priorities in the Social Studies curricula compared to the Omani Science curricula (CAMBRIDGE). In light of this, the two researchers recommended the necessity of increasing the inclusion of Oman Vision 2040 priorities and objectives in the Omani Social Studies and Science curricula (CAMBRIDGE), and accordingly, they presented a set of proposals.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.