تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة لتعليم الدر...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة لتعليم الدراسات الاجتماعية مستندة إلى مبادئ الاقتصاد الأخضر في تنمية مهارات التفكير التصميمي والوعي بالتغيرات المناخية لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Proposed Unit for Teaching Social Studies based on Green Economy Principles in Developing Design Thinking Skills and Climate Change Awareness among Middle School Female Students
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، نورة بنت سعد دخيل الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Nora bint Saad Dakhil Allah
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 77 - 134
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1520091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغيرات المناخية | التنمية الاقتصادية | الوعي البيئي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادئ الاقتصاد الأخضر | مهارات التفكير التصميمي | الوعي بالتغيرات المناخية | التنمية المستدامة | الدارسات الاجتماعية | Principles of Green Economy | Design Thinking Skills | Climate Change Awareness | Sustainable Development | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لقياس فعالية وحدة تعليمية مقترحه مستندة إلى مبادئ الاقتصاد الأخضر في تنمية مهارات التفكير التصميمي والوعي بالتغيرات المناخية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مدينة المدينة المنورة ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة كل من المنهج الوصف التحليلي والمنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتم استخدام المنهج الوصف التحليلي في بناء قائمة مهارات التفكير التصميمي وقائمة الوعي بالتغيرات المناخية ثم إعداد وحدة تعليمية مقترحة قائمة على مبادئ الاقتصاد الأخضر في مادة الدراسات الاجتماعية وبناء أداتي الدراسة اختبار مهارات التفكير التصميمي ومقياس الوعي بالتغيرات المناخية والتأكد من صدقها وثباتها، وقد تم تطبيق أداتي الدراسة قبليا وبعديا على عينة الدراسة المكونة من (۳۰) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط في المدينة المنورة الفصل الدراسي الأول لعام الدراسي ١٤٤٤/ ١٤٤٥هـ، (2022/ 2023) وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية spss وذلك لحساب المتوسطات الحسابية والانحراف المعيارية اختبار (ت) للعينة المرتبطة ومعامل ارتباط بيرسون لحساب قيم اختبار المهارات البعدي ومقياس الوعي البعدي لمعرفة العلاقة الارتباط وجرى حساب قيمة مربع إيتا (η2) لقياس أثر الوحدة التعليمية في تنمية مهارات التفكير التصميمي والوعي بالتغيرات المناخية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط وأظهرت النتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التفكير التصميمي ومقياس الوعي بالتغيرات المناخية لصالح التطبيق البعدي، كما أكدت على وجود علاقة ارتباطية موجبة دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين اختبار مهارات التفكير التصميمي البعدي، ومقياس الوعي بالتغيرات المناخية البعدي بلغت (۰,٦۱۹) كذلك أثبتت فاعلية الوحدة المقترحة القائمة مبادئ الاقتصاد الأخضر في تنمية مهارات التفكير التصميمي والوعي بالتغيرات المناخية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في المدينة المنورة وبلغ معامل التأثير (۰,۳۸) وعلى أن النمو في مهارات التفكير التصميمي يؤثر بنسبة (٣٦,١ %) على نمو الوعى بالتغيرات المناخية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. وبناء أن على نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة استخدام وتوظيف بيئة التعلم المختلفة بتنمية مهارات التفكير التصميمي والوعي بالتغيرات المناخية للطالبات والاهتمام في تطوير محتوى المواد الدراسية المختلفة بحيث تحاكي تجربة الدراسة الحالية.

The current study aimed to measure the effectiveness of a proposed educational unit based on the principles of the green economy in developing design thinking skills and the climate change awareness in the social studies subject among third-intermediate-grade female students in Madina. To achieve this, the study adopted both the descriptive-analytical approach and the quasiexperimental approach with a single-group design. The descriptive-analytical approach was followed to build the list of design thinking skills and the list of the climate change awareness, then prepare a proposed educational unit based on the principles of the green economy in the social studies subject, and build the study tools (design thinking skills test and the climate change awareness scale) whose validity and reliability were verified. The study tools were applied pre and post on the study sample consisting of (30) third-intermediate-grade female students in Madina in the first semester of the academic year 1444/1445H, (2022/2023). The data were statistically analyzed using the SPSS program to calculate the arithmetic means and standard deviation and (T-Test) for the linked sample, Pearson Correlation Coefficient to calculate the values of the Post-Skills Test, and the Post-Awareness Scale to know the correlation relationship. The value of Eta square (2) was calculated to measure the impact of the educational unit in developing design thinking skills and the climate change awareness among third-intermediate-grade female students. The findings of the study illustrated that there were statistically significant differences at the statistical significance level (α = 0.05) between the average scores of the female students of the study group in the pre and post applications of the design thinking skills test and the climate change awareness scale in favor of the post application. It also confirmed that there is a statistically significant positive correlation at the significance level (α = 0.05) between the post design thinking skills test and the post climate change awareness scale, scored (0.619). It also proved the effectiveness of the proposed unit based on the principles of the green economy in developing design thinking skills and the climate change awareness in the social studies subject among third-intermediate-grade female students in Madina, where the impact factor scored (0.38) and that the growth in design thinking skills affects by (36.1%) the growth of climate change awareness among third-intermediate-grade female students. Based on the findings of the study, recommendations was presented, the most important are as follows: It is necessary to use different learning environments to develop design thinking skills and the climate change awareness among female students, and interest in developing the content of the various study contents so that they simulate the current study experience.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.