تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوى مهارات التفكير البصري لد...>الوصف

مستوى مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Visual Thinking Skills of Science Teachers at the Upper Basic Stage and its Relation to some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المشاقبة، روان رضا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mashaqba, Rawan Reda Ali
مؤلفين آخرين: بني خلف، محمود حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 145 - 170
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1520474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات العقلية | تعليم العلوم | استراتيجيات التعليم | الإدراك البصري | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير البصري | معلمو العلوم | المرحلة الأساسية العليا | Visual Thinking Skills | Science Teachers | Upper Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (181) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية والخاصة والتي تم اختيارها بطريقة العينة العنقودية الطبقية. واشتملت أداة الدراسة على اختبار مهارات التفكير البصري وتم بناؤها والتحقق من خصائصها السيكومترية. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التفكير البصري جاء بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، في حين تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الخبرة.

This study aimed to reveal the level of visual thinking skills of science teachers in the upper basic stage, and its Relation to some variables to achieve the objectives of the study, the descriptive survey methodology was used. The study sample consisted of (181) male and female teachers from public and private schools, which were selected using the stratified cluster sample method. The study tool included a test of visual thinking skills, It was built and its psychometric properties were verified. The results showed that the level of recognition of visual thinking skills is medium, and there were statistically significant differences in the visual thinking skills of science teachers due to gender in favor of males, while it was found that there were no statistically significant differences due to the effect of experience.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.