تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحليل محتوي كتاب الرياضيات للص...>الوصف

تحليل محتوي كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي بسلطنة عمان

المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Sabah Abdalla Abdelazeem
مؤلفين آخرين: السني، هشام عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 465 - 499
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522564
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كتب الرياضيات | الاقتصاد المعرفي | مرحلة التعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد المعرفي | تحليل محتوي المناهج الدراسية | مهارات الاقتصاد المعرفي | Knowledge Economy | Curriculum Content Analysis | Knowledge Economy Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى تحليل محتوى كتاب الصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان من منظور مهارات الاقتصاد المعرفي لتحقيق هذا الهدف، اعتمد البحث على المنهج الوصفي باستخدام تحليل المحتوى. وتكونت عينة البحث من كتاب الصف الثامن الأساسي الفصل الدراسي الثاني بسلطنة عمان طبعة العام الدراسي ۲۰۲٤. وتمثلت أداة البحث في بطاقة تحليل المحتوى لكتاب الرياضيات لمرحلة التعليم الأساسي في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: تحديد مهارات الاقتصاد المعرفي المناسب تضمينها في محتوى كتب الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي، وعددها (۳۷) مهارة وزعت على أربع مهارات رئيسة هي: (المجال المعرفي- المجال الاجتماعي- المجال التكنولوجي- التفكير)، كما توصل البحث إلى أن مهارات الاقتصاد المعرفي متوافرة بنسب متفاوتة في كتاب الرياضيات بالصف الثامن الأساسي. أن النسبة المئوية العامة لتوافر مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى كتاب الرياضيات المقرر على طلبة الصف الثامن الأساسي الفصل الدراسي الثاني تراوحت ما بين (47.29%) إلى (1.03%)، حيث إن المحاور الأربعة قد تضمنها محتوى كتاب الرياضيات المقرر على طلبة الصف الثامن الأساسي بنسب مختلفة، حيث جاء في المرتبة الأولى محور مهارات المجال المعرفي وبلغت نسبته (47.29%) كما حاز محور مهارات المجال التكنولوجي على المرتبة الأخيرة بنسبة (1.03%).

The study aimed to analyze the eighth-grade core textbook in the Sultanate of Oman through the lens of knowledge economy skills. To accomplish this objective, the research utilized a descriptive approach through content analysis. The research sample included the eighth-grade primary textbook for the second semester of the 2024 academic year in the Sultanate of Oman. The research tool was a content analysis card designed for analyzing the primary education mathematics textbook in terms of knowledge economy skills. The research reached the following results: Identifying the relevant knowledge economy skills to be incorporated into the content of mathematics textbooks at the basic education level, which encompass 37 skills categorized into four main domains: cognitive, social, technological, and thinking. The study also revealed that knowledge economy skills are present in different proportions within the eighth-grade mathematics textbook. The overall percentage of knowledge economy skills in the content of the eighth-grade mathematics textbook for the second semester ranged from 47.29% to 1.03%. The four axes are included in varying proportions within the content of the eighth-grade mathematics textbook. The cognitive domain skills axis ranked highest with a percentage of 47.29%, whereas the technological domain skills axis ranked lowest with 1.03%.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.