LEADER |
02856nam a22002417a 4500 |
001 |
2266756 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b سوريا
|
100 |
|
|
|9 807937
|a الدالي، أحمد إبراهيم
|e مؤلف
|g Eldaly, Ahmed Ibrahim
|
245 |
|
|
|a قتادة السدوسي:
|b المفسر بين الإنصاف والافتراء
|
246 |
|
|
|a Qatada Al-Sadousi:
|b The Interpreter between Slander and Fairness
|
260 |
|
|
|b مركز فكر للدراسات والتطوير
|c 2024
|g يوليو
|
300 |
|
|
|a 455 - 483
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى توجيه الأنظار إلى علم من أعلام التابعين لا يستطيع مفسر حديثا كان أو قديما أن يتجاهل أقواله في التفسير وله تفسير خاص به (مفقود) وهو الإمام قتادة السدوسي والتعرف على حياته، وبيان كيف استخدم الوعظ في تفسير القرآن الكريم، وهل كان قتادة يقول بالقدر، وهل يشترط في قبول رواية قتادة أن يصرح بالسماع عمن روى عنهم. وقد انتهج البحث منهجين هامين وهما المنهج الوصفي الاستقرائي حيث سيتم استقراء أقوال وأراء علماء علم الرجال في الإمام قتادة السدوسي قدر المستطاع، ومن ثم ستكون الحاجة ماسة إلى المنهج الوصفي التحليلي، حيث سيتم تحليل ما تم جمعة للوصول إلى استنتاجات يمكن الاعتماد عليها. في الإجابة على أسئلة البحث.
|b This study attempts to draw attention to one of the important commentators of the followers, a contemporary or traditional thinker who cannot ignore his sayings in interpretation and has his own interpretation (missing). No one bothered to find his way of interpretation. This research answers the following questions. Did Qatada Al-Sadusi say as much? Is it necessary for him to stipulate the acceptance of his story that he say I heard it from a person? He drew attention to his own way of interpretation.
|
653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a تفسير القرآن
|a الوعظ الديني
|a السدوسي، قتادة بن دعامة، ت. 118 هـ.
|
692 |
|
|
|a المنهج
|a التفسير
|a الموعظة
|b Methodology
|b Interpretation
|b Sermon
|
773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|e Rihan Journal for Scientific Publishing
|f Mağallaẗ Rīḥān li-l-našr al-ʿilmī
|l 049
|m ع49
|o 2189
|s مجلة ريحان للنشر العلمي
|v 000
|x 2709-2097
|
856 |
|
|
|u 2189-000-049-019.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1523304
|d 1523304
|