تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مراكز التربية الخاصة والمدارس الدامجة: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Special Education Teachers in Special Education Centers and Inclusive Schools: A Field Study in the City of Latakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حيدر، ربا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haidar, rouba
مؤلفين آخرين: شعبان، هنادي نصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 63 - 83
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1523504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | المهارات التدريسية | الكفاءات البشرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلمو التربية الخاصة | مدارس الدمج | مراكز ذوي الإعاقة | Training Needs | Special Education Teachers | Integration Schools | Centers for People with Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث الحالي إلى معرفة الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مدينة اللاذقية، وتعرف الاختلاف في هذه الاحتياجات التدريبية تبعاً لمتغيرات: مكان العمل، نوع الإعاقة، عدد سنوات الخبرة والتخصص الدراسي، من أجل تحقيق هدف البحث قامت الباحثتان بتصميم استبانة الاحتياجات التدريبية للمعلمين، وتطبيقها على عينة تم سحبها بشكل عشوائي وقد بلغ عددها (56) معلماً ومعلمة، أظهرت نتائج البحث وجود الاحتياجات التدريبية لدى أفراد العينة بدرجة متوسطة، حيث احتل البعد الخاص بالتأهيل والعلاج المرتبة الأولى، يليه تعديل السلوك، ومن ثم التقييم والتشخيص، وجاء في الدرجة الأخيرة المعارف النظرية والأكاديمية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين لديهم عدد سنوات خبرة أكثر من خمس سنوات، أي أنهم ذوي الاحتياج التدريبي الأعلى. بينما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين معلمي التربية الخاصة تبعاً لبقية المتغيرات.

The current research aimed to know the training needs of special education teachers in the city of Latakia, and to identify the difference in these training needs according to the variables: workplace, type of disability, number of years of experience, and academic specialization. In order to achieve the goal of the research, the two researchers designed a questionnaire for the training needs of teachers, and applied it to A randomly drawn sample of (56) male and female teachers. The results of the research showed the training needs among the sample members to a moderate degree, as the dimension of rehabilitation and treatment ranked first, followed by behavior modification, then evaluation and diagnosis, and theoretical knowledge came in the last rank. And academically, the results showed that there were statistically significant differences according to the variable number of years of experience in favor of teachers who had more than five years of experience, meaning that they had the highest training need. While the results showed that there were no statistically significant differences between special education teachers according to the rest of the variables.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.