تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التقييم الذاتي وعلاقته بتحسين...>الوصف

التقييم الذاتي وعلاقته بتحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Self-Evaluation and Its Relationship with Improving Job Performance among Teachers in Government Schools in North Al Sharqiyah Governorate, Sultanate of Oman
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: النافعي، تركي بن خالد بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nafii, Turki ben Khalid ben Saeed
مؤلفين آخرين: السعدية، زهرة بنت حارث بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأداء الوظيفي | التعليم الحكومي | معلمو المدارس الحكومية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الذاتي | المعلم | المدارس الحكومية | الأداء الوظيفي | Self-Assessment | Teacher | Governmental Schools | Job Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين التقييم الذاتي وتحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (٤٦٥) معلما ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى ممارسة التقييم الذاتي لدى المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان جاء متوسطا بصورة إجمالية، كما جاء متوسطا أيضا في بعد المسؤولية المهنية، بنما جاء بمستوى عال في بعد البيئة الصفية، وجاء بمستوى منخفض في بعدي التخطيط للدرس، الأداء الوظيفي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وبينت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين أبعاد التقييم الذاتي (التخطيط للدرس، والبيئة الصفية، والمسؤولية المهنية) وتحسين الأداء الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية.

The current study aimed to explore the relationship between self-assessment and the improvement of job performance among teachers in government schools in the North Al Sharqiyah Governorate in the Sultanate of Oman. The study employed a descriptive correlational approach, using a questionnaire to collect data from a sample of 465 teachers. The study found that the level of self-assessment practice among teachers in government schools in North Al Sharqiyah Governorate was overall moderate. It was also moderate in terms of professional responsibility, while it was high in the classroom environment dimension and low in lesson planning and job performance dimensions. The results revealed no statistically significant differences in the study participants' responses based on gender, educational qualification, and years of experience at a significance level of (α ≤ 0.05). Additionally, the results showed a statistically significant positive correlation at a significance level of (0.01) between the dimensions of self-assessment (lesson planning, classroom environment, and professional responsibility) and the improvement of job performance among teachers in government schools in North Al Sharqiyah Governorate.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.