العنوان بلغة أخرى: |
Developing Emotional Skills through Islamic Studies Courses for Middle School Students |
---|---|
المصدر: | المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |
الناشر: | المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |
المؤلف الرئيسي: | البهكلي، علي بن يحيى (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Bahkali, Ali Yahya |
مؤلفين آخرين: | الوادعي، مسفر أحمد بن مسفر آل عاطف (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع42 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2024
|
الشهر: | نوفمبر |
الصفحات: | 311 - 354 |
ISSN: |
2537-0464 |
رقم MD: | 1526916 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
المهارات العاطفية | مقررات الدراسات الإسلامية | المرحلة المتوسطة | Emotional skills | Islamic Studies Courses | Middle School
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى وجود المهارات العاطفية في مقررات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، فأعد قائمة بالمهارات العاطفية، وصمم أداة الدراسة، وهي بطاقة تحليل المحتوى، وتحددت عينة البحث في مفردة (الحديث) من مقرر الدراسات الإسلامية للصف الثالث المتوسط، طبعة ١٤٤٥هـ، وقد تم تحليل البيانات إحصائيا، وحساب التكرارات، والنسب المئوية، وأبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن جميع المهارات التي تم رصدها في قائمة المهارات العاطفية، وبطاقة تحليل المحتوى موجودة في عينة الدراسة، إلا أن هناك تفاوتا في وجود هذه المهارات، حيث جاءت في الدرجة الأولى مهارة الوعي بالذات الوعي الذاتي بنسبة تكرارات بلغت (۲۷%) من إجمالي نسبة المهارات العاطفية في المقرر، وجاءت في الدرجة الثانية مهارة دمج الذات بالآخرين المهارات الاجتماعية بنسبة تكرارات بلغت (25%)، وفي الدرجة الثالثة مهارة التعاطف الوعي الاجتماعي بنسبة تكرارات بلغت (۲۰%)، وفي الدرجة الرابعة مهارة إدارة الانفعالات (الإدارة الذاتية) بنسبة تكرارات بلغت (۱۸%)، بينما جاءت في الدرجة الخامسة (الأخيرة) مهارة تحفيز الذات الدافعية بنسبة تكرارات بلغت (۱۰%)، وأهم التوصيات التي توصلت إليه الدراسة هي: الاستفادة من قائمة المهارات العاطفية في الدراسة الحالية من قبل القائمين على تخطيط وتأليف مقررات الدراسات الإسلامية، ومن قبل المعلمين والمشرفين التربويين، لمراعاة وجود هذه المهارات في المقررات، والعمل على تنميتها، وكذلك تعزيز وجود بعض المهارات التي اتضح من خلال الدراسة ضعف وجودها، مع التركيز عليها وتعميق الاهتمام بها، وكذلك تضمين أنشطة متنوعة في مقررات الدراسات الإسلامية تنمي المهارات العاطفية لدى الطلبة. This study aimed to identify the extent of the presence of emotional skills in the courses of Islamic studies in the intermediate stage, and to achieve this goal the researcher used the descriptive approach based on the method of content analysis, prepared a list of emotional skills, and designed the study tool, namely: content analysis card, and the research sample was determined in the single (hadith) of the Islamic Studies course, for the third intermediate grade, edition 1445 AH, the data was analyzed statistically, and the calculation of frequencies, And percentages, and the most prominent findings of the study: that all skills were monitored in the list of emotional skills, and the content analysis card is present in the study sample, but there is a disparity in the presence of these skills, Where came in the first degree the skill of self-awareness (self-awareness) with a repetition rate of (27%) of the total percentage of emotional skills in the course, and in the second degree came the skill of integrating oneself with others (social skills) with a repetition rate of (25%), and in the third degree the skill of empathy (social awareness) with a repetition rate of (20%), and in the fourth degree the skill of emotion management (self-management) with a repetition rate of (18%). While in the fifth (last) degree came the skill of self-motivation/ motivation with a repetition rate of (10%), and the most important recommendations reached by the study are: Benefiting from the list of emotional skills in the current study by those in charge of planning and authoring Islamic studies courses and by teachers and educational supervisors to take into account the presence of these skills, and work to develop them, as well as enhancing the presence of some skills that were shown through the study weak presence, focusing on them and deepening interest in them, as well as including various activities in Islamic studies courses that develop students' emotional skills. |
---|---|
ISSN: |
2537-0464 |