تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدافعية المهنية لدى معلمي الك...>الوصف

الدافعية المهنية لدى معلمي الكيمياء وعلاقتها بمستوى أدائهم التدريسي وبعض مخرجات التعلم لطلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: الخميسي، منار لومومبا يحيى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سرور، عايدة عبدالحميد علي السيد (مشرف) , أبو شامة، محمد رشدي (مشرف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 425 - 458
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1527654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدوافع المهنية | معلمو الكيمياء | الأداء المهني | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية المهنية | الأداء التدريسي | التفكير الاستدلالي | Professional Motivation | Teaching Performance | Inferential Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي الكيمياء وتحديد علاقتها بمستوى أدائهم التدريسي وتداعيات تلك الممارسات على مخرجات تعلم الكيمياء ممثلة في التفكير الاستدلالي لدى طلابهم، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار التفكير الاستدلالي، ومقياس للدافعية المهنية، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، كما تمثلت عينة البحث في (300) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي، وفي (20) معلما ومعلمة بتسع مدارس تابعة لإدارة دمياط التعليمية بمحافظة دمياط، وأسفر البحث عن النتائج الآتية: 1- يحقق مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي الكيمياء بالصف الأول الثانوي نسبة ٧٠%. باستثناء العوامل الخاصة بكل من المتعلم، والبيئة الدراسية. 2- توجد علاقة ارتباطية دالة عند مستوى (α= 0.01) بين الدافعية المهنية والأداء التدريسي المعلم الكيمياء بالصف الأول الثانوي. 3- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (α= 0.01) بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي في التفكير الاستدلالي وفقاً لمستوى الدافعية المهنية لمعلمي الكيمياء لصالح طلاب معلمي الكيمياء ذوي المستوى المرتفع في الدافعية المهنية. وبناء على تلك النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بها.

The aim of the current research is to Investigate the level of professional motivation among chemistry teachers and determine its relationship with level of their teaching performance and the repercussions of those practices on learning outcomes of chemistry learning represented by inferential thinking among their students.to achieve this, Descriptive survey approach method was used, and research tools were prepared, namely: inferential thinking test, A measure of Professional motivation, chick list for Teaching Performance, this tools were applied on a sample (300) student of the 1st grade of secondary stage students. and (20) teacher of nine school of the educational Damietta at Damietta governorate, result showed the following: 1- The level of professional motivation among chemistry teacher in 1st grade of secondary school achieves a percentage 70% Excluding factors specific to both the learner and academic environment. 2- The is correlation function at a level (α= 0.01) among Professional motivation and Teaching Performance for the chemistry teacher in the 1st year of secondary school. 3- There were statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) Between the average scores of the 1st secondary school student in inferential thinking According to the level of professional motivation of chemistry teachers in favor of student teacher with high level of professional motivation. Based on those result of the current research, a number of recommendation and related to them were reached.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.