تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تعليمية اللغة العربية والحوسبة...>الوصف

تعليمية اللغة العربية والحوسبة الآلية: الواقع والرهانات، أمثلة ونماذج

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Education and Automated Computing: Reality and Challenges, Examples and Models
المصدر: مجلة جامعة الاستقلال للأبحاث
الناشر: جامعة الاستقلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عريوة، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arioua, Imane
مؤلفين آخرين: غيلوس، صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 323 - 346
DOI: 10.36554/1796-009-002-012
ISSN: 2518-5756
رقم MD: 1528676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الرقمي | تعليمية اللغات | اللغة العربية | الترجمة الآلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التطور الرقمي | التقنيات الرقمية | الحوسبة الآلية | التعليم الإلكتروني | التعليمية | Arabic Language | Digital Development | Digital Technologies | Automated Computing | E-Learning | Educational Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تستدعي تعليمية اللغات عدداً من الإجراءات والخطط المدروسة، لتحقيق تحصيل لغوي دقيق، ولبلوغ النتائج والغايات سعت إلى فرضها في المجتمع بعامة والمؤسسات التربوية بخاصة، وفي تطور وسائل الاتصال، والمعلوماتية الحاسوب برمجياته المتطورة وتطبيقاته الدقيقة، ولما كانت المنظومة اللغوية سواء أكانت الصوتية أم التركيبية أم الدلالية موضوع التوظيف التكنولوجي، فإن اللغة العربية أكثر المنظومات انتظاما وقابلية للمعالجة والتصفح من خلال المعالجات والمحللات الآلية، لذا كان لزاماً توظيف الحاسوب لتعليمية اللغة العربية والاستفادة من تطبيقاته ربحا للوقت والجهد وتحريرا للعملية التعليمية وتحقيقا للتعلم الذاتي. وقد اعتمدنا المنهج الوصفي ذي الطابع الإجرائي، كما قمنا بتطبيق أداة استبيان على عينة مكونة من (40) أستاذا بكلية الأدب جامعة محمد بوضياف المسيلة- الجزائر، وبعد الإخضاع الإحصائي لمجموعة البيانات أسفرت النتائج عما يأتي: - تتوفر الإمكانات اللازمة لضمان استمرارية التعليم الإلكتروني الحوسبة الآلية بدرجة كبيرة. - وجود معيقات تعيق تطبيق نظام الحوسبة الآلية في عملية التدريس الخاص باللغة العربية. - ارتفاع نسبة تفاعل المدرسين المطبقين لنظام الحاسوب الآلي لتيسير طرق التعليم.

The teaching of languages requires a number of well-thought-out procedures and plans to achieve precise linguistic acquisition and to reach the goals and objectives that society in general, and educational institutions in particular, strive to impose. With the development of communication technologies, informatics, advanced computer software, and precise applications, the linguistic system—whether phonetic, syntactic, or semantic—has become a subject of technological utilization. The Arabic language, being one of the most organized and structured systems, is highly suitable for processing and browsing through automated processors and analyzers. Therefore, it is essential to employ computers in teaching Arabic and to benefit from their applications in order to save time and effort, streamline the educational process, and promote self-directed learning We adopted the descriptive methodology with an operational approach, and we applied a questionnaire tool to a sample consisting of 40 professors from the Faculty of Literature at the University of Mohamed Boudiaf in M’sila, Algeria. After subjecting the collected data to statistical analysis, the results yielded the following: – The necessary capabilities are available to ensure the continuity of e-learning (machine computing) to a large extent. – There are obstacles that hinder the implementation of automated computing systems in the process of teaching the Arabic language. – A high percentage of interaction was observed among teachers who applied computerized systems to facilitate teaching methods.
ISSN: 2518-5756

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.