تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء برنامج تدريبي مقترح لتلبي...>الوصف

بناء برنامج تدريبي مقترح لتلبية حاجات مدرسي اللغة العربية للمرحلة الإعدادية وفق معطيات تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريفي، يحيي خليفة حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Yahya Khalifa
مؤلفين آخرين: كامل، انتصار جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 116 - 142
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
البرامج التدريبية | معلمو اللغة العربية | تكنولوجيا التعليم | المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: - هدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لتلبية حاجات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها باستعمال أدوات تكنلوجيا التعليم بشكل فاعل في العملية التعليمية، إذ أوصت العديد من الندوات والمؤتمرات والدراسات الدولية والإقليمية بضرورة الاهتمام وتدريب الهيئة التدريسية أثناء الخدمة على أساليب التدريس الحديثة بما يرتبط بدورهم المستقبلي، لذلك أشارت الكثير من الدراسات على ضرورة بناء برامج تدريبية مشتقة من حاجات المدرسين وفق دراسات ميدانية وإحصائية. وقد ركز البحث على: - تحديد الحاجات التدريبية الأساسية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها وفق المحاور الآتية: ١- الحاجات التدريبية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها على وفق تكنولوجيا التعليم في المدارس الثانوية والإعدادية. ٢- الفوائد التي يمكن تحقيقها من خلال استعمال تكنولوجيا التعليم في التدريس بالمدارس الثانوية والإعدادية. - بناء برنامج تدريبي مقترح في ضوء الحاجات التدريبية. إذ تم في هذا البحث تصميم أداة استبيان لمعرفة الحاجات التدريبية الأساسية لاستعمال أدوات تكنلوجيا التعليم بشكل فاعل، وتم صياغة أسئلة الاستبانة بناءً على الدراسات السابقة، وكذلك على نتائج استبيان استطلاعي إلكتروني بتوجيه سؤال مفتوح لعينة عشوائية من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في عموم إعداديات محافظة النجف الأشرف، وتم صياغة أداة البحث وعرضها على لجنة من الخبراء في مجال طرائق تدريس اللغة العربية وعلم النفس، إذ بلغ عددهم (۱۸) خبير وخبيرة وبلغ عدد فقرات الاستبانة بصيغتها النهائية (۳۸) فقرة، وبعد التأكد من صدق الأداة من خلال لجنة الخبراء تم التأكد من ثبات أداة البحث بعمل استبيان استطلاعي إلكتروني على عينة عشوائية بلغت (٤٠) مدرساً ومدرسة، وتم حساب معامل الثبات للعينة الاستطلاعية باستعمال معامل ارتباط بيرسون إذ بلغ نسبة ثبات العينة ما بين (0.82 -0.89)، وتم حساب الثبات باستعمال معادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي، وأشارت النتائج أن معاملات الثبات كانت تتراوح ما بين (0.87 – 0.92)، وتم تطبيق الاستبانة إلكترونياً بصيغتها النهائية على مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمدارس الإعدادية والثانوية في محافظة النجف الأشرف إذ بلغ عدد المجتمع الكلي (٦٧٦) مدرساً ومدرسة، وكان عدد العينة الأساسية (۲۰۰) مدرساً ومدرسة. وبلغ عدد المدارس التي شملتها الاستبانة (۸۱) مدرسة للبنين والبنات بواقع (٥٧) إعدادية و(٢٤) ثانوية.

إذ استعمل الباحثان الوسائل الآتية في تحليل نتائج الاستبيان وهي: معامل ارتباط بيرسون، الوسط المرجح، الوزن المئوي، الاختبار التائي معادلة الفا كرونباخ والاختبار الفائي، وبعد تحليل نتائج الاستبيان توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: 1- تلعب صياغة أداة الاستبانة وتحديد الاحتياجات التدريبية دوراً محورياً في بناء البرنامج التدريبي. 2- احتياج مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في عموم إعداديات محافظة النجف الأشرف إلى برامج تدريبية في استعمال أدوات تكنلوجيا التعليم في العملية التربوية. 3- غياب المهارات اللازمة التي تمكن مدرسي اللغة العربية ومدرساتها من دمج المهارات التقليدية مع أساليب التعليم الحديثة المرتبطة بتكنلوجيا التعليم. ٤- بناءً على معطيات الاستبانة وحسب معطيات مجتمع الدراسة بلغ نسبة مدرسي اللغة العربية ومدرساتها الذين لم يلتحقوا بأي دورة تدريبية في مجال تكنلوجيا التعليم ٨٦% . 5- أظهرت نتائج الاستبيان بأن هنالك فروق ذات دلالات إحصائية حسب متغيرات الشهادة وعدد الدورات التدريبية وسنوات الخبرة متعلقة باستعمال أدوات تكنلوجيا التعليم في البيئة الصفية، وأيضاً أظهرت النتائج بأن لا توجد فروق ذات دلالات إحصائية حسب متغير الجنس. 6- يعد غياب مستلزمات تقنيات التعلم مثل: الحواسيب والدتاشو في عموم إعداديات محافظة النجف الأشرف إحدى المعوقات التي تواجه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في استعمال أدوات تكنلوجيا التعليم بشكل فاعل في العملية التربوية. وقد اقترح الباحثان عدد من الاقتراحات منها: 1- إجراء دراسة لعمل مقارنة بين الموارد التي توفرها المنصات التعليمية من حيث مدى انسجامها مع مهارات تدريس اللغة العربية. 2- إجراء دراسة عن الحاجات التدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة العربية في استعمال وسائل تكنلوجيا التعليم في المراحل الابتدائية. 3- إجراء دراسة لقياس أثر استعمال أدوات تكنلوجيا التعليم في المراحل الجامعية. 4- إجراء دراسة لتقويم البرنامج التدريبي المقترح وقياس فاعليته في تعزيز مهارات تدريس اللغة العربية. 5- إجراء دراسة لمعالجة مشكلة الصفوف المزدحمة باستعمال أدوات تكنلوجيا التعليم. بناءً على نتائج الاستبيان وبعد تحليل نتائجه تم بناء برنامج تدريبي مقترح لتعزيز مهارات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في محافظة النجف الأشرف إذ تم تحكيم مفردات وموضوعات البرنامج التدريبي من قبل مجموعة من الخبراء بلغ عددهم (۲۱) محكماً وتم تضمين تفاصيل البرنامج في الفصل الخامس.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.